沈仰峰（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院 廣西南寧 530222）

GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用分析

沈仰峰
（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院 廣西南寧 530222）

摘 要：乒乓球在高校體育課中一直以來(lái)都是開(kāi)設(shè)率和選課率極高的一門體育活動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中，如果不能很好地掌握對(duì)乒乓球的控制技術(shù)，教學(xué)效果在大打折扣的同時(shí)，也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)如今，高校體育教學(xué)正處在積極改革的階段，怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將學(xué)生的體育技能進(jìn)行提升，是目前改革階段需要解決的問(wèn)題之一。該文會(huì)對(duì)GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué) GIF動(dòng)畫 應(yīng)用 多媒體

GIF的本意是“圖像互換格式”，它是通過(guò)視覺(jué)暫留原理，將原本有細(xì)微差別的圖像內(nèi)容進(jìn)行快速、連續(xù)的播放，從而達(dá)到讓固定的圖像變得生動(dòng)的目的。高校中，大多數(shù)的乒乓球選項(xiàng)班的學(xué)生都沒(méi)有受到過(guò)正規(guī)的乒乓球訓(xùn)練，會(huì)出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，有些學(xué)生可能在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)之后動(dòng)作會(huì)做的比較規(guī)范，但是當(dāng)球的速度、落點(diǎn)和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)時(shí)，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槭艿綉T性動(dòng)作的影響而導(dǎo)致失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)［1］。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)期存在的話，不僅無(wú)法提高乒乓球的技術(shù)水平，對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的信心和興趣都會(huì)受到影響。GIF動(dòng)畫的應(yīng)用，可以在技術(shù)動(dòng)作監(jiān)控上得到很直觀的評(píng)價(jià)，它可以將乒乓球復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分解，讓學(xué)生們可以更清楚的看到其中的細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1　研究對(duì)象與方法

1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

隨機(jī)抽取14級(jí)乒乓球選項(xiàng)班80人，分為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，每班各40人。實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行正手攻球與反手推擋測(cè)試，結(jié)果表明兩組學(xué)生無(wú)顯著性的差異。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

以查閱有關(guān)乒乓球教學(xué)、GIF動(dòng)畫體育應(yīng)用教學(xué)的期刊和書籍的方法，對(duì)GIF動(dòng)畫體育應(yīng)用教學(xué)的基本理論和應(yīng)用模式進(jìn)行了解與把握，同時(shí)對(duì)其研究視角、研究思路和研究方法都也有了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

1.2.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

（1）制作標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的GIF動(dòng)畫。在課堂上播放標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的GIF動(dòng)畫，同時(shí)教師可在課堂上進(jìn)行示范和講解，讓學(xué)生們能夠充分全面的理解標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技術(shù)。

（2）制作個(gè)人的GIF動(dòng)畫。運(yùn)用多球的方法把正手攻球和反手推擋的畫面拍攝下來(lái)［2］，指導(dǎo)學(xué)生將自己的動(dòng)作視頻制成GIF動(dòng)畫。

（3）GIF動(dòng)畫的教學(xué)應(yīng)用。將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的GIF動(dòng)畫和學(xué)生個(gè)人的GIF動(dòng)畫進(jìn)行對(duì)比，在指出其中存在的不足和缺點(diǎn)的同時(shí)，還需教師在課堂上配合講解與示范，及時(shí)糾正學(xué)生們不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS軟件對(duì)考核數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　研究結(jié)果與分析

2.1研究結(jié)果

通過(guò)表1和表2的數(shù)據(jù)，可以看出，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組在技術(shù)達(dá)標(biāo)成績(jī)上明顯高于對(duì)照組，正手攻球和反手推擋存在著顯著差異，可以看出GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中良好的應(yīng)用效果，非常有利于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2.2研究分析

2.2.1 GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作表象和形成完整的動(dòng)作概念

表1　實(shí)驗(yàn)后兩組乒乓球技術(shù)達(dá)標(biāo)成績(jī)比較結(jié)果（次/分鐘）

表2　實(shí)驗(yàn)后兩組乒乓球技術(shù)評(píng)定成績(jī)比較結(jié)果

乒乓球的技術(shù)動(dòng)作是一串復(fù)雜、連貫的組合動(dòng)作結(jié)構(gòu)，引拍姿勢(shì)、揮拍姿勢(shì)、放松還原姿勢(shì)等動(dòng)作環(huán)節(jié)都是串聯(lián)一體的，受神經(jīng)支配的影響，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、出球不規(guī)范等問(wèn)題。傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，學(xué)生在教師的示范和講解下，只是對(duì)乒乓球的動(dòng)作技術(shù)有了較淺層的認(rèn)識(shí)，在沒(méi)有完全理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生只是對(duì)乒乓球的動(dòng)作技術(shù)有了短暫的記憶，而選修課在一周內(nèi)通常只有1～2節(jié)課時(shí)，致使這種短暫的記憶很快就會(huì)消失、動(dòng)作掌握起來(lái)難度大［3］，而將GIF動(dòng)畫應(yīng)用在乒乓球課中的話，可以將整個(gè)授課的過(guò)程變得非常直觀。教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和示范時(shí)，可以針對(duì)性的解決學(xué)生的問(wèn)題，大大減少了教師一人唱獨(dú)角戲這種現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立非常有幫助。因GIF具有慢放、連續(xù)。重復(fù)等功能，對(duì)于接受能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極好的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)楦簧蠈W(xué)習(xí)進(jìn)度而害怕或恐慌的心理。

2.2.2 GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)自我糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力

GIF動(dòng)畫通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)乒乓球動(dòng)作技術(shù)和學(xué)生自己的乒乓球動(dòng)作技術(shù)的詳細(xì)展示，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解答后，學(xué)生會(huì)對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有新的理解，從而產(chǎn)生將這一問(wèn)題解決的想法。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力［4］。

2.2.3 GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

一直以來(lái)，在課堂上的學(xué)習(xí)流程都是由老師來(lái)占據(jù)主導(dǎo)地位的，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，多多少少會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生些抵觸的心理。而現(xiàn)在，將GIF動(dòng)畫應(yīng)用在乒乓球教學(xué)中，因?yàn)樾枰獙W(xué)生自己去制作自己的GIF動(dòng)畫，從中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，所以學(xué)生現(xiàn)在是授課過(guò)程中的主導(dǎo)位置。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己動(dòng)作的問(wèn)題出在哪里，與規(guī)范動(dòng)作之間存在哪些差距，該怎樣去改進(jìn)才能讓自己的動(dòng)作規(guī)范。在這種思考性和實(shí)踐性很強(qiáng)的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大加強(qiáng)。

2.2.4 GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的記憶水平

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師授課的過(guò)程中只是對(duì)教授的知識(shí)進(jìn)行選擇性的講解，對(duì)重要的地方進(jìn)行重點(diǎn)的講解，在不重要的地方則通常會(huì)一筆帶過(guò)，不做過(guò)多的解釋，這樣有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)給學(xué)生傳達(dá)的知識(shí)不全面的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生不好的認(rèn)知感。在GIF動(dòng)畫的制作過(guò)程中，為了能夠?qū)?dòng)畫圖展示出來(lái)，學(xué)生需要對(duì)乒乓球的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行全面的了解，要知曉有哪些動(dòng)作技術(shù)、這些動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范動(dòng)作是什么樣的、這些動(dòng)作技術(shù)之間是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換的、各種動(dòng)作技術(shù)之間又有著怎樣的影響等等，在制作的過(guò)程中，很好地加深了學(xué)生對(duì)乒乓球動(dòng)作技術(shù)的印象和記憶，對(duì)乒乓球教學(xué)實(shí)踐課帶來(lái)了很多的方便。

2.2.5 GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)把握運(yùn)動(dòng)技能遷移規(guī)律來(lái)提高教學(xué)效率

體育運(yùn)動(dòng)技能之間相互存在著大量的遷移，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)階段掌握的運(yùn)動(dòng)技能對(duì)新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面的影響的話，就叫技能遷移或者正向遷移，它有助于新技能的掌握；反之的話，就叫做技能干擾或者負(fù)向遷移［5］。GIF動(dòng)畫的應(yīng)用，就是將乒乓球的動(dòng)作技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫的形式將其運(yùn)動(dòng)規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)，恰當(dāng)?shù)睦眠w移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能的正面遷移的同時(shí)，更好的幫助學(xué)生順利掌握新的技能，提高教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

通常，學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的概括水平和學(xué)生本人的主觀因素，會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的遷移或干擾產(chǎn)生直接的影響，因此在高校體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)多教導(dǎo)學(xué)生重視運(yùn)動(dòng)技能之間的遷移規(guī)律，多去聯(lián)想理解新舊課程之間的關(guān)系，并多鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的概括能力。

3　結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)的對(duì)比，說(shuō)明了GIF動(dòng)畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能水平，還可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、對(duì)乒乓球?qū)χR(shí)的概括能力、對(duì)事物的觀察能力以及對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的興趣，完整的呈現(xiàn)擊球過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生的自我糾正錯(cuò)誤能力。將GIF動(dòng)畫應(yīng)用在乒乓球教學(xué)中，即適應(yīng)了現(xiàn)階段教育市場(chǎng)發(fā)展的需要，更與高校體育改革的要求相輔相成，在當(dāng)前教育發(fā)展中占據(jù)核心的位置。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引進(jìn)GIF動(dòng)畫教學(xué)，必然會(huì)在教育市場(chǎng)這條道路上越走越遠(yuǎn)，未來(lái)發(fā)展的空間及其大，要在實(shí)踐中將其更好的應(yīng)用與推廣。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G846

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）05（c）-0093-02

Application of GIF Animation Table Tennis Teaching

Shen Yangfeng
（Faculty of Chinese Medicine Science Guangxi university of Chinese medicine，Nanning Guangxi 530222，China）

Abstract：Table tennis has always been a high rate and the creation of an enrollment rate of physical activity in physical education in colleges and universities in the teaching process，if you can not have a good grasp of the table tennis control technology，teaching effect greatly reduced it would also affect the students'enthusiasm.Now，the university is in the stage of active physical education reform， how to better mobilize the enthusiasm of the students，the students'sports skills upgrading，is one of the problems to be solved at present stage of reform.This article will impact GIF animation Table Tennis Teaching brings a simple discussion.

Key Words：Table Tennis Teaching；GIF Animation；Application；Multimedia