王安全

摘 要：新課程倡導(dǎo)教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生“學(xué)會生活，學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，這樣便可以終身吸納新的知識”。將學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)與交流融入課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活走向社會實(shí)踐之中，讓學(xué)生將生活中的問題帶到課堂和同學(xué)們一起分享，談自己的體驗(yàn)、心得。通過表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、自信力。重視課堂教學(xué)上的“三教”（即：教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)）完全符合學(xué)生今后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教思考；教體驗(yàn)；教表達(dá)

一、教學(xué)片段1（教思考）

【復(fù)習(xí)回顧】教師邊問邊展示屏幕，即常見的酸有鹽酸、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3），還有磷酸（H3PO4）、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。從名稱上看它們最后一個字都是“酸”，從結(jié)構(gòu)上看都含有氫元素。導(dǎo)入：常見的堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣[Ca（OH）2]、氫氧化鉀（KOH）、氫氧化銅[Cu（OH）2]、氨水（NH3·H2O）（可寫成NH4OH）等。

【教師】提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。從名稱和結(jié)構(gòu)上，分析堿有哪些特點(diǎn)？

【學(xué)生回答】從名稱上看都叫“氫氧化某”；從結(jié)構(gòu)上看都含有氫氧根（OH-）

【教師引導(dǎo)】：【板書】酸的組成特點(diǎn)——?dú)潆x子+酸根離子。學(xué)生通過酸的組成特點(diǎn)，思考出堿的組成特點(diǎn)。

堿的組成特點(diǎn)——金屬離子（或銨根離子）+氫氧根離子。

【課堂探究】今天用酸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)常見的堿。

二、教學(xué)片段2（感受學(xué)習(xí)體驗(yàn)）

1.幾種常見堿的物理性質(zhì)

（實(shí)驗(yàn)探究一）學(xué)生分組完成課本第44頁【實(shí)驗(yàn)1、2】，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成教材上的表格，總結(jié)歸納氫氧化鈉和氫氧化鈣的有關(guān)知識。完成學(xué)案。

2.小組討論，談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你收獲了哪些。各小組推選小組長發(fā)言。

三、教學(xué)片段3（教體驗(yàn)、表達(dá)、思考）

1.教體驗(yàn)

常見堿的化學(xué)性質(zhì)（實(shí)驗(yàn)探究二）堿的化學(xué)性質(zhì)：分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教表達(dá)

表達(dá)與交流：與酸堿指示劑反應(yīng)，使紫色的石蕊溶液變 色，無色的酚酞溶液變 色。

3.教思考

【板書】堿與指示劑反應(yīng)顯示不同的顏色

觀察分析氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)方程式，試著寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。

【思考并完成學(xué)案】

（1）氫氧化鈉、氫氧化鈣應(yīng)如何保存？為什么？（2）兩種堿與二氧化碳的反應(yīng)有何共同點(diǎn)？有何不同點(diǎn)？（3）三氧化硫與堿反應(yīng)與上面的反應(yīng)類似，試著寫出化學(xué)方程式。工廠燒含硫的煤會產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，污染環(huán)境，一般可通過燒堿液吸收，為什么？寫出化學(xué)方程式： 。

【練習(xí)】：參照上面的反應(yīng)，寫出氫氧化鈉與二氧化硫、氫氧化鈉與三氧化硫反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。

【板書】堿+非金屬氧化物——鹽+水

四、幾點(diǎn)收獲

1.提升學(xué)生的表達(dá)能力

2.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)