吳麗影

摘 要：校園安全文化就是指師生員工在工作、學習、生活過程中創(chuàng)造出來的有關(guān)師生員工健康安全、生命安全、財產(chǎn)安全方面的物質(zhì)和精神財富的總和。校園安全文化建設(shè)是預防校園安全事故的基礎(chǔ)性工程，是提高師生員工安全文化素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程，是校園創(chuàng)造安全環(huán)境的實質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：校園安全；安全文化；文化建設(shè)

校園安全文化建設(shè)包含三個層面的內(nèi)容，即精神層面的建設(shè)、制度層面的建設(shè)、物質(zhì)層面的建設(shè)。這三個層面是渾然一體的、是不可分割的關(guān)系。但精神層面是物質(zhì)層面和制度層面的思想內(nèi)涵，是校園安全文化建設(shè)的核心和靈魂。

一、構(gòu)建校園安全精神文化

精神層面，指的是學校領(lǐng)導及師生員工共同的安全理念、安全教育、安全態(tài)度等，是師生員工對校園安全問題的個人響應和情感認同。其中安全理念是精神層面的核心和靈魂，安全教育是關(guān)鍵，態(tài)度取向是結(jié)果。

把安全理念轉(zhuǎn)化為安全態(tài)度，這就要對師生員工進行全面的安全文化滲透，喚醒他們對健康安全、生命安全、財產(chǎn)安全的渴望和責任，從而從根本上提高師生員工對校園安全的認識，牢固樹立“安全第一”的思想。這就是安全教育。

二、構(gòu)建校園安全制度文化

制度層面，是校園安全文化的中間層次，主要指對師生員工和學校組織行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性、影響性的部分。構(gòu)建科學的管理制度是“學校安全文化建設(shè)”研究工作的前提。學校通過制訂“安全文化建設(shè)”研究工作的《長遠發(fā)展規(guī)劃》和《近期實施計劃》，對研究活動進行全面安排和精心部署，不斷增強安全文化建設(shè)工作的針對性和實效性。根據(jù)學校實際，我們制定《安全管理實施細則》《安全保衛(wèi)制度》《安全檢查監(jiān)督制度》《事故報告制度》《安全隱患排查制度》和《學校突發(fā)事件應急預案》等多項制度，嚴格落實各項指標及負責人，使“安全文化建設(shè)”研究工作做到有法可依、有章可循。

三、夯實校園安全物質(zhì)文化

校園安全物質(zhì)文化是實現(xiàn)校園安全管理的基本保障和前提。我們要通過學校安全物質(zhì)文化建設(shè)，使校園設(shè)備、設(shè)施完善，功能齊全，為師生營造安全、穩(wěn)定的學習和生活氛圍。

物質(zhì)文化建設(shè)主要包括經(jīng)費投入及安全設(shè)施和條件建設(shè)，如，防護設(shè)備、應急通道、衛(wèi)生急救、體育設(shè)施；引入保險保障機制，如學生平安保險、校方責任險等；加強安全工作督導，監(jiān)督、檢查、評估、指導，把安全工作成效納入考核，實行一票否決。

四、校園安全文化建設(shè)的具體方法

（一）加強領(lǐng)導，落實職責、責任，強化監(jiān)督

為了加強學校的安全工作，加強安全文化建設(shè)，按照有關(guān)要求，明確責任人，學校分別與教職工簽訂安全工作責任書，并加大督查力度；本著“誰主管、誰負責”的原則，嚴格執(zhí)行責任追究制。對因工作失職、玩忽職守或教育不當?shù)仍蛟斐傻陌踩鹿?，要從嚴追究責任人的責任，確保學校及校園周邊環(huán)境專項整治工作落實到位。

（二）完善相關(guān)制度，有章可循

結(jié)合學校實際和學校及校園周邊環(huán)境專項整治的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，使得相關(guān)的各項工作有章可循，并在實際工作中依法辦事、依章辦事，狠抓落實。這樣對校園的安全管理工作提供了依據(jù)，有利于安全文化建設(shè)的進行。

（三）根據(jù)實際情況，明確工作重點

校園應確定以下幾個方面作為學校及周邊環(huán)境進行專項整治的工作重點：交通安全、食品安全、消防安全、人身安全等教育；加強思想道德建設(shè)及法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；加強對校舍和教學設(shè)施的安全檢查，對容易引發(fā)火災、存放危險品及人員集中的場所要做重點檢查，對消防設(shè)施進行定期維護，及時排除安全隱患，嚴防傷人事件的發(fā)生，確保學生的生命安全；加強學校心理健康教育等。

（四）廣泛宣傳安全文化，增強安全文化意識

要充分利用班會、團隊會，以講座、板報、宣傳欄、廣播等形式廣泛宣傳有關(guān)的法律常識及安全保護措施，加強學校及周邊環(huán)境進行專項整治工作的實效性，引導和教育師生增強做好學校及校園周邊環(huán)境專項整治工作的緊迫感和責任感，強化法制安全意識。

（五）開展一些安全文化活動

開展“安全文化傳播”專題講座；開展關(guān)于“安全聯(lián)系你我”征文競賽；組織“安全隱患全面排查與整改”專項活動，在校園的一些內(nèi)部刊物上設(shè)立安全專篇等，越有創(chuàng)新，越有實踐性，效果就會越好。

學生的安全與健康是教育的生命，平安和諧校園是校園文化的重要載體。中小學應該培養(yǎng)和構(gòu)建具有“學校精神”的校園安全文化，以“安全文化”來啟發(fā)人、教育人、影響人、造就人，以良好的安全文化氛圍來滋養(yǎng)師生，從而創(chuàng)建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明、和諧校園。

參考文獻：

[1]張寅.安全文化建設(shè)書系：安全教育常識[M].1版.西安電子科技大學出版社，2013-04.

[2]喻發(fā)勝.文化安全：基于社會核心價值觀嬗變與傳播的視角[M].華中師范大學出版社，2011-05.

注：本論文為廣東省中小學德育課題“校園安全文化建設(shè)研究（課題批準號：GDDYYJ14057）”階段性成果。