劉永祥

摘 要：在基礎(chǔ)教育階段，深化素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)就是新課程改革，因此在歷史教學中要深入貫徹新課改的教學理念，教師要具有較高的語言表達能力，具備一定的信息技術(shù)實踐能力，具備一定的課堂組織教學能力。

關(guān)鍵詞：歷史教學；高效課堂；信息技術(shù)

怎樣上好初中歷史課，是初中教師值得探究的課題。歷史教學有兩個原則要堅持，一個是緊扣課程標準，一個是深化素質(zhì)教育。在基礎(chǔ)教育階段，深化素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)就是新課程改革，因此在歷史教學中要深入貫徹新課改教學理念，體現(xiàn)最新的教學思想，從而實現(xiàn)最高的教學效果。怎么才能實現(xiàn)高效歷史教學呢？下面結(jié)合自己的工作談談體會。

一、要具有較高的語言表達能力

作為歷史教師，其自身的專業(yè)素質(zhì)是影響教學效果的關(guān)鍵，其中，語言表達能力是提高教學效果的重要因素。教師較強的表達能力可以將歷史知識闡述得非常精準，而且可以使課堂教學富有趣味性。利用自己的語言感染學生，引領(lǐng)學生走進歷史事件、走近歷史人物。一個講話具有感染力的教師，能夠在教學中給學生傳遞正能量，影響學生的學習情緒，進而調(diào)動學生學習的積極性。教師豐富的知識儲備是學生吸收知識的源泉，教師的學識修養(yǎng)深，才可以充分表達。因此教師的表達能力是建立在豐厚的知識儲備基礎(chǔ)上的，也是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)。

二、具備一定的信息技術(shù)實踐能力

一個合格的教師，要能夠和時代緊密相連。面對如今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，歷史教師要能夠利用信息技術(shù)設備，能夠制作具有實效性的課件，能夠利用網(wǎng)絡資源輔助教學，實現(xiàn)教學的拓展和延伸。具備這樣的意識和能力，就可以廣泛利用信息技術(shù)手段輔助教學，從而提高教學效果。初中歷史課程涉及面廣，內(nèi)容浩繁，如果教師善于利用網(wǎng)絡資源，就可以將一些史料充實到課堂教學中，給學生呈現(xiàn)出與教學相關(guān)的史料、影音資料和圖片資料等。學生在這樣的史料面前對社會的發(fā)展和歷史進步都會有一個更加鮮明的認識，形成更加深刻的烙印。多媒體、白板互動的信息技術(shù)形式，都是歷史教學中應該大力提倡的教學方式，因為信息技術(shù)可以有效提高教學效果，尤其是適合歷史課教學的應用。

三、要具備一定的課堂組織教學能力

組織教學能力是一個教師教學水平的體現(xiàn)，也是教師教學效果得以保證的關(guān)鍵因素。試想一個散漫無序的課堂教學怎么能實現(xiàn)高效呢？教師組織教學主要重視教學結(jié)構(gòu)的設計，科學合理的教學結(jié)構(gòu)是高效教學的保證。歷史教學的第一步是教師引導學生閱讀教材文本，利用課堂教學的1/4時間進行文本的閱讀，初步感知教學內(nèi)容；之后是讓學生自己講述閱讀文本后的感受和體會，多個學生進行糾正和補充。這樣做體現(xiàn)了學生自主學習的教學理念，貫徹了以學生為主體的新課改思想；然后是教師引領(lǐng)學生剖析教材內(nèi)容的考點，重點讓學生進行小組的合作探究式學習，在這樣的過程中培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，提高學生的學習效率。教師要注意教學中學生學習興趣的激發(fā)，注意延長學生的有意注意時間，充分進行賞識教育，鼓勵學生樹立學習信心；最后是選擇精題當堂訓練，以鞏固知識。這就要求教師課下要多做題、選精題，學生少做題、做精題，以減輕學生的負擔。

上好歷史課的因素有很多，比如教師的專業(yè)能力、教學理念、采取的教學模式、選擇的教學方法，都是制約和影響課堂教學效果的關(guān)鍵因素。所以構(gòu)建一堂高效的初中歷史課，需要教師具備多種能力，這樣才能實施高效教學。

參考文獻：

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