次旦玉珍

摘 要：初中化學(xué)是后續(xù)理科知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)理論性的教學(xué)方法存在很多弊端，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。簡(jiǎn)述了影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要因素，通過(guò)對(duì)授課方法的探討，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量的方法。幫助教師高效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師方面

現(xiàn)階段的化學(xué)課堂中，理論性傳授多于實(shí)驗(yàn)操作的教育方式。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很全面，導(dǎo)致在備課過(guò)程中只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程編排，缺少引用實(shí)際例子。化學(xué)本是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，這種枯燥的講課方式很難提起學(xué)生的興趣。理論知識(shí)不結(jié)合動(dòng)手操作很難理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，后續(xù)課程很難掌握。一些教師為了加快課程進(jìn)展，在一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中自己動(dòng)手進(jìn)行演示，學(xué)生只是觀看然后總結(jié)，并沒(méi)有讓大家都參與到實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致學(xué)生課堂知識(shí)掌握不牢固，后續(xù)教學(xué)任務(wù)很難展開(kāi)。

2.學(xué)生方面

進(jìn)入初中階段，對(duì)于學(xué)生而言化學(xué)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，很難找到學(xué)習(xí)方法。小學(xué)的學(xué)習(xí)方法都是通過(guò)老師的講解進(jìn)行整理，很少有需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n程。剛剛踏入初中課堂，學(xué)生還繼續(xù)沿用這種學(xué)習(xí)方式，缺少自主理解的能力。同時(shí)，開(kāi)設(shè)的課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課余時(shí)間多數(shù)用在完成作業(yè)上，沒(méi)有及時(shí)鞏固知識(shí)。一些在家庭中就可以做的小實(shí)驗(yàn)也只記結(jié)果，并沒(méi)有真正理解化學(xué)的意義，所學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而對(duì)知識(shí)理解能力差，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不但效率不高，學(xué)生自身壓力也會(huì)增大，要花更多時(shí)間去理解結(jié)論。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

1.重視情景教學(xué)設(shè)計(jì)

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)生活中使用到的物品作為試劑進(jìn)行，教師在備課過(guò)程中要加入動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。盡量選取日常使用的實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白生活是離不開(kāi)化學(xué)的，根據(jù)操作的不同階段進(jìn)行講解，同時(shí)將結(jié)論引出。比如在學(xué)習(xí)pH值時(shí)，可以在小量杯內(nèi)分別倒入普通的礦泉水和弱堿水，選取干凈的試紙，用膠頭滴管吸取適量的試液，滴在試紙的一端，顏色變化后將試紙與比色卡上的顏色進(jìn)行對(duì)比，找到最相近的顏色后讓學(xué)生判斷是酸性還是堿性，并且讀出數(shù)值。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿度強(qiáng)弱有一個(gè)清晰的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要及時(shí)組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將使用的試劑和器具整理下來(lái)，并記錄生成的反應(yīng)。通過(guò)這種方式進(jìn)行知識(shí)傳授，可幫助班級(jí)每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，知識(shí)掌握更牢固。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

初中化學(xué)是初級(jí)中學(xué)的重要課程之一，其教學(xué)特點(diǎn)除了與其他科目相關(guān)的理論教學(xué)相似外，還存在教師演示或?qū)W生實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)操作，因此初中化學(xué)課堂教學(xué)中具有其特殊性的一面。提高教學(xué)質(zhì)量首先要在方法上進(jìn)行研究。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，但是在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的方法可以有多種形式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。如，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的遷移、問(wèn)題的拓展等，在練習(xí)的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)重視，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)，也會(huì)促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加多樣化，使初中生在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中更加熱愛(ài)化學(xué)，點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情。例如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師可以提出一組思考問(wèn)題：二氧化碳在通入水中后，會(huì)有什么樣的變化，用什么方法能夠檢驗(yàn)出來(lái)，當(dāng)二氧化碳通入澄清的石灰水中后，又會(huì)有什么樣的變化，二氧化碳的滅火原理是什么樣的，怎樣利用二氧化碳制成一個(gè)簡(jiǎn)易的滅火器等。通過(guò)這些教學(xué)方法的靈活使用，可以激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過(guò)程是由師生共同構(gòu)成的。其中，合作學(xué)習(xí)是一種很重要的教學(xué)方式，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定一定的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行飽和溶液和不飽和溶液的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，將學(xué)生分成不同的小組，一組配置飽和溶液，另外一組配置不飽和溶液，然后將兩個(gè)小組的溶液進(jìn)行對(duì)比，在操作步驟和原材料的使用量上，比較兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，以報(bào)告的形式呈現(xiàn)給教師，然后由教師進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生以更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

初中化學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，本文針對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，從教師方面和學(xué)生方面展開(kāi)分析，最后從重視情景教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面，對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的改革，提出了一系列方法，以期能夠提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張武鵬.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2012（17）：78.endprint