衣雨佳

摘 要：激發(fā)學生的學習興趣，是實現(xiàn)學習高效的前提。通過開展豐富多彩的活動，優(yōu)化小組合作學習，科學利用多媒體等是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。

關(guān)鍵詞：興趣；高效；學習；積極性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，是英語學習的前提。英語學科作為一門語言學科，其性質(zhì)具有工具性和人文性的雙重性。英語課程不但承擔著培養(yǎng)學生素養(yǎng)發(fā)展的任務(wù)，更承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。要想更好地實現(xiàn)這些任務(wù)，切實提高學生的學科素養(yǎng)，實現(xiàn)英語學習的高效，首要任務(wù)是激發(fā)學生學習的興趣。筆者通過多年的教學實踐，不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，探索出一些適合初中生的激趣方法，對學生的英語學習起到了極大的促進作用。

一、通過開展活動，激發(fā)學習興趣

以活動為載體，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，學生在參加活動和準備活動中，調(diào)動已有知識，進行充分的寫、說、讀準備，在鞏固已學知識，靈活運用知識的同時，還能激發(fā)學生探究新的知識。根據(jù)學生的學段特點、學習情況、認知規(guī)律等選擇合理的活動方式，能更好地激發(fā)和調(diào)動學生學習英語的積極性。

七年級學生在小學已經(jīng)有了知識基礎(chǔ)，但學生的現(xiàn)場口語表達能力還相對較差時，可以通過開展活動進行提高。適合開展的活動有：英語故事會、英語朗誦會、雙語朗誦會、英語歌曲演唱會。如在和學生學習完七年級Unit 4 Topic 2 Section C A picnic 一 課后，我組織學生開展了英語故事會?；顒娱_展前先明確活動的整個流程，學生明確了怎樣搜集素材，找到素材后如何進行修改，再進行流利講述，加之表情動作進行展示。學生在活動過程中，不但培養(yǎng)了搜集篩選信息的能力，拓寬了知識視野，更主要的是增強了自信心，激發(fā)了學習英語的興趣。

二、優(yōu)化小組學習，激發(fā)學習興趣

小組合作學習是初中英語學習的有效方法之一，適時引入小組競爭機制會促進學生的學習。小組之間的比較在增強學生競爭意識的同時，對學困生的提高更探索到了有效的方法。實施的具體做法是：學生分組、明確任務(wù)方法、組長指導(dǎo)、實施過程交流和階段評比等。

幫助學生合理分組，實現(xiàn)各組的均衡性是調(diào)動小組成員積極性的前提。分組時不但要考慮學生的英語成績、學習態(tài)度，還要照顧男女生的比例、學生性格特點等因素。在科學分組的基礎(chǔ)上，明確組長和組員的任務(wù)責任。為了小組學習的高效和優(yōu)化，選定基礎(chǔ)好、組織協(xié)調(diào)能力強的組長，同時對組長進行培訓和指導(dǎo)。通過培訓每位組長明確自己的任務(wù)，知道如何調(diào)動本組成員完成各項任務(wù)。實施一個階段，再進行合作方法交流活動。各小組交流方法，取長補短，不斷改變豐富本組的方式方法。對小組的評價方式也不僅僅局限于平均成績的高低，同時也照顧到學困生的進步幅度，小組在學習活動中的和諧性等。

小組合作學習的開展，學生在提高學習興趣，促進學科學習的同時，對學生的能力提高是顯著的。令人難以想象的效果是，各小組的學困生成績明顯提高，老師課上沒教會的知識，課外時間同組的學生教會了；以前不敢讀不敢說的學生，現(xiàn)在爭著搶著說了。小組之間的競爭，使學生的學習管理全到位了。在提高學生自我管理的同時，對于一些自控性較差的學生，監(jiān)督更全面了，每位組員不但是他的指導(dǎo)員也是他的監(jiān)督員。小組合作學習活動的開展，為提高學生的學科學習和成績都起到了很大的促進作用。

三、科學利用多媒體，激發(fā)學習興趣

多媒體技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，不但增大信息的呈現(xiàn)度，增大課堂容量，促進師生雙邊活動，更通過可視可聞的圖文聲像資源，刺激學生感觀，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的求知欲。當然，多媒體的使用并非越多越好。必須運用科學，運用到位才能起到更好的效果。

利用多媒體輔助教學，要根據(jù)課程內(nèi)容讓學生合理選擇時機和多媒體內(nèi)容。只有利用得科學巧妙才能起到事半功倍之效。進行七年級上Unit 3 Getting Together. Topic1 Does he speak Chinese？Section A一課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲，課前導(dǎo)入時，選擇了If You Are Happy英文歌曲進行導(dǎo)入，歡快的音樂、優(yōu)美的韻律開啟了學生新一課的學習。多媒體在課中的合理使用更能起到突出重點，分散難點，化難為易之效。在教學八年級上 Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu？一課時，我設(shè)計了分解呈現(xiàn)形式的圖像資料，通過播放，把重要的知識內(nèi)容分步呈現(xiàn)，讓學生在熟讀、理解句意的基礎(chǔ)上，通過化解難點的方式讓學生很輕松地解決了問題。既化解了難點又達到了訓練效果。

圖文聲像媒體的引入，大大加快了英語課堂節(jié)奏，增大信息呈現(xiàn)速度，同時激發(fā)學生學習興趣，降低知識梯度，變化訓練途徑，提高了課堂效率。

當然，依據(jù)課程標準結(jié)合課程內(nèi)容參照學生實際，精心設(shè)計教學流程，合理安排教學環(huán)節(jié)，恰當運用激勵語言都是激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)學生英語學習高效的有效途徑。任何一種方法的運用都要在合適的時機，依據(jù)教學的具體情況而定。學無定法，貴在得法。有了濃厚的學習興趣，有了科學的方法指導(dǎo)，一定會實現(xiàn)英語學習的高效。endprint