2013年1月，經(jīng)過賓陽縣教育局教研室審批，同意韋麗茗同志《農(nóng)村小學(xué)英語課課前熱身活動(dòng)的研究》為立項(xiàng)課題。課題自2013年2月份開題以來，我們從課題研究的準(zhǔn)備階段，進(jìn)入了扎實(shí)有效的研究實(shí)施階段，最后到了成果的展示階段。經(jīng)過兩年來的研究和探索，我們英語課題組的成員在課標(biāo)的指導(dǎo)下，在縣教育局教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中心辦的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們的課題到了結(jié)題階段。

現(xiàn)在就將課題研究的具體成果總結(jié)如下：

一、歌曲式

歌曲非常動(dòng)聽，也非常容易吸引學(xué)生，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，《兩只老虎》和《新年好》的調(diào)子最容易改編成歌。我們的學(xué)生也非常喜歡。例如，（1）有關(guān)問候語的熱身活動(dòng)。Hello！Hello！Hello and how are you？I am fine！I am fine！I hope that you are too?。?）有關(guān)動(dòng)作的熱身活動(dòng)。Walking，walking，walking，walking，jump，jump，jump！Jump，jump，jump！Running，running，running，running，running，running，turn around，turn around?。?） 有關(guān)顏色的熱身活動(dòng)。Blue，blue！It is the colour I see！Yellow，yellow！This colour you see！Green，green！That the colour he see！Red，red！red！She see！等等。

二、游戲式

做游戲可以達(dá)到緩解學(xué)生大腦疲勞和發(fā)展學(xué)生思維能力，另外還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以做游戲是學(xué)生最喜歡的方式了，但是在研究過程中我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生做愛玩的游戲主要有：埋地雷、閃卡、神槍手、你比我猜、眼疾嘴快等多種游戲。此外，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法多適用于學(xué)習(xí)單詞或是短語的教學(xué)。

三、邊讀邊做式（TPR相結(jié)合的熱身活動(dòng)）

TPR教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)下任務(wù)型教學(xué)最有效、最快速的教學(xué)方法。經(jīng)過兩年來的教學(xué)研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真得領(lǐng)會最快，掌握最牢！所以，我們圍繞課題的研究內(nèi)容，整理得出了以下的熱身活動(dòng)，主要有：（1）有關(guān)身體部位的熱身活動(dòng)。（2）有關(guān)天氣的熱身活動(dòng)。（3）有關(guān)動(dòng)物的熱身活動(dòng)。（4）有關(guān)人稱代詞的熱身活動(dòng)。（5）有關(guān)詞組的熱身活動(dòng)。（6）有關(guān)再見的熱身活動(dòng)。

總之，經(jīng)過課題的研究，我們每一位課題組的成員都能提高各自的英語專業(yè)技術(shù)水平，能夠有效地完成教育教學(xué)任務(wù)，為努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。

參考文獻(xiàn)：

倪銘.淺談小學(xué)英語課前熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2014（03）.

·編輯 魯翠紅endprint