黃茜茜

摘 要：語(yǔ)文是學(xué)生從小就接觸學(xué)習(xí)的學(xué)科，按理說(shuō)也應(yīng)該是學(xué)得很好的一門課，然而實(shí)際上就初中學(xué)生而言，對(duì)語(yǔ)文課實(shí)在是沒(méi)什么興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師就需要采取措施，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只有這樣，學(xué)生才能愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們才能學(xué)好，才可以發(fā)揮初中語(yǔ)文課的最大有效性。

關(guān)鍵詞：初中；學(xué)習(xí)語(yǔ)文；興趣

一、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，同樣，環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)而言也是非常重要的。老師要想有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就必須知道環(huán)境的重要性。換言之，老師在實(shí)際教學(xué)中必須要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡這樣的環(huán)境，愿意在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)。而這種氛圍的營(yíng)造，首先就必須建立在平等和諧的師生關(guān)系之上，還需要同學(xué)之間友愛(ài)互助，只有大家親密無(wú)間，相互之間相處融洽，那么，整個(gè)氛圍才會(huì)很好。這種良好的氛圍究竟該如何營(yíng)造呢？首先，老師就必須放下自己的“架子”，消除學(xué)生與自己之間的那條鴻溝，所謂的“權(quán)威性”“不可侵犯性”，都不能再有。這樣一來(lái)，學(xué)生就不再認(rèn)為老師離自己很遙遠(yuǎn)，不再畏懼老師，而是愿意主動(dòng)與老師交流，做朋友。只要相互之間的關(guān)系好了，大家相處起來(lái)才能輕松愉快，課堂氛圍自然也就很好了。環(huán)境的作用是潛移默化的，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在這樣一種愉悅而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，久而久之，初中生的心境各方面都會(huì)有所改變，對(duì)課堂的興趣自然就很大。在他們看來(lái)，上語(yǔ)文課不再是一件無(wú)聊的事，反而是一件很開(kāi)心的事。例如，人教版初中語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到老舍的《濟(jì)南的冬天》，在上這節(jié)課時(shí)，老師可以給學(xué)生講完基本內(nèi)容后，給予他們充足的討論時(shí)間，讓他們表達(dá)一下自己對(duì)“冬天”的看法以及感悟，不讓課堂過(guò)于呆板。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)之間相互交流，加深彼此感情的同時(shí)，又活躍了課堂氛圍。在這樣的課堂環(huán)境中，初中生會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)，對(duì)上課更感

興趣。

二、注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

語(yǔ)文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，它的工具性，不僅體現(xiàn)在它的文字方面，是作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是體現(xiàn)在它與生活的聯(lián)系方面，尤其是初中語(yǔ)文，更是與生活實(shí)際緊密相連。生活中處處皆語(yǔ)文，可以說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)文，就沒(méi)有生活。要想有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就必須要注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。在很多人看來(lái)，語(yǔ)文是一門很高深的學(xué)問(wèn)，如高山流水般悠遠(yuǎn)，有著“小橋流水人家”的意境，那么神秘莫測(cè)，讓人“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”；但同時(shí)，它也是一門很接地氣的學(xué)科，在“陽(yáng)春白雪”的另一面有著“下里巴人”，這種地氣就因?yàn)樗从谏?。兩者并存的語(yǔ)文學(xué)科，要想學(xué)好實(shí)屬不易，而后者更重要。因此，老師必須注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中多舉一些生活中的例子，讓初中生感覺(jué)語(yǔ)文不是離自己那么遙遠(yuǎn)，而是就在自己身邊。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有了距離感，覺(jué)得它與自己親近，才能真正學(xué)好。例如，人教版初中語(yǔ)文教材中有一課是魯迅的《社戲》，在講這一課時(shí)，老師不能只限于教材，而是要走出課本，進(jìn)入生活。“社戲”是一種民間活動(dòng)，類似的還有“扭秧歌”“廟會(huì)”“鳳陽(yáng)花鼓”等等，老師可以讓學(xué)生多說(shuō)出一些這種民間活動(dòng)，尤其是自己身邊的。這樣一來(lái)，將課本與生活聯(lián)系到一起，會(huì)使初中生更熱愛(ài)語(yǔ)文課。注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

語(yǔ)文課對(duì)于初中生而言非常重要，老師必須要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣，語(yǔ)文課就能發(fā)揮最大意義，培養(yǎng)初中生成為合格的社會(huì)主義接班人。