潘群

微課教學(xué)興起于美國，但現(xiàn)在已在全球得到推廣。微課是一種在線教學(xué)視頻文件，主要由文字、音樂、畫面三部分組成，師生可以在背景音樂聲中閱讀文字，傾聽講解，欣賞畫面，努力思考。要制作一節(jié)優(yōu)秀的微課，就需要制作者在精心選題、制作課件、撰寫腳本，編寫習(xí)題、視頻錄制、視頻修改上努力下工夫。

一、精心選題方面

既然是微課，就應(yīng)該選擇一些學(xué)生的易錯點、重難點入手，以解決學(xué)生面臨的共性問題。主題的選擇宜小不宜大，因為微課的制作時間一般是3-5分鐘，所以選題切口一定要小。只要是學(xué)生面臨的問題，哪怕再小，都可以把它制作成微課。

二、制作課件方面

微課制作的第二步就是制作合適的課件，地理課件的制作要求是簡單、明了，能反映地理的圖文結(jié)構(gòu)特征。在制作課件的過程中，對字體的要求一般是最多兩種字體，兩種字號，兩種顏色，一種背景，切忌字體、字號、顏色、背景過多，令學(xué)習(xí)者眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向。

課件里的文字也要精選，學(xué)生知道的就不用寫或蜻蜓點水就行，要把一些規(guī)律性的、總結(jié)性的知識展示到課件上。標(biāo)題性的文字可以用大號字體，細(xì)分的內(nèi)容可以用小號字體，一般采用白色背景，黑色字體即可。這樣更能給學(xué)習(xí)者以強烈的視覺刺激，增強對知識點的印象。

課件里的圖片要能夠起到啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思考，推導(dǎo)問題結(jié)論的作用，因此圖片要精挑細(xì)選，要能夠圍繞主題、解決問題，要能使學(xué)生透過圖片得出結(jié)論，這樣圖片的詮釋作用才能得到充分發(fā)揮。

三、撰寫腳本方面

腳本的撰寫要緊緊圍繞微課的課件，適當(dāng)加一些固定的格式。下面以《發(fā)展中國家的人口問題》為例：

首先我們來看一下，發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人口增長對比……

接下來讓我們再看一下以美國和巴西為代表的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖對比……

由于我們通常是從增長速度和人口比重兩方面來總結(jié)人口問題。所以，我們可以得出結(jié)論，即發(fā)展中國家的人口問題是……

在這個腳本的開頭撰寫上，我們沒有套用：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課程……在這個腳本的結(jié)尾撰寫上，我們也沒有套用：同學(xué)們，再見……

這樣做的好處是：開門見山，一目了然，不把時間浪費在與知識學(xué)習(xí)無關(guān)的套話、空話上。

四、編寫習(xí)題方面

在課件、腳本完成結(jié)束后，我們要精選試題，為微課配套。由于我們的微課制作軟件需要配套習(xí)題，因此習(xí)題一定要有典型性。習(xí)題要緊扣微課課題，并且要寫出結(jié)論分析，讓學(xué)生既知其然也知其所以然。

五、視頻錄制方面

在錄制視頻方面，錄制前一定要將準(zhǔn)備工作做好，要挑選錄制效果好、麥克風(fēng)音質(zhì)好的耳機，最好選擇夜深人靜無雜音的時候錄制，錄制前一定要對錄制軟件全面熟悉、多次練習(xí)，否則會在錄制時因鼠標(biāo)位置放錯、或課件播放速度與錄制者講解速度不匹配造成微課效果不理想，達不到預(yù)期目標(biāo)。

六、視頻修改方面

在錄好視頻后，教師要將已錄視頻認(rèn)真看、反復(fù)看，查問題，做記錄，力爭在下次錄制時克服這些問題，有時甚至需要多次錄制才能達到預(yù)期效果。

一分耕耘，一分收獲。大量成功的微課自然會形成好的教學(xué)平臺，地理教學(xué)就能隨時隨地進行，學(xué)生的地理素養(yǎng)也能得到有效提高。