陳晶

摘 要：任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四條主線，只有四條主線同向而行，彼此支撐互補(bǔ)，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)才能凸顯實(shí)效。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽說能力；教學(xué)

一、能聽善聽是英語學(xué)習(xí)的先決條件

英語是一門以生活交際為依托的科學(xué)，其中聽所占的比重最大，英語學(xué)習(xí)必須先從聽開始。在小學(xué)階段，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，是為了催生學(xué)生良好的語音基礎(chǔ)。步入初中以后，對(duì)語音讀的要求逐步弱化，但運(yùn)用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，能讀準(zhǔn)語音、語調(diào)，將能聽懂作為基本標(biāo)準(zhǔn)。在語音教學(xué)實(shí)踐中，方言對(duì)輔音發(fā)音有一定影響，尤其是在學(xué)生朗讀以輔音結(jié)尾的英語單詞時(shí)，對(duì)元音的把握不準(zhǔn)，經(jīng)常n和l不分，如朗讀Touch your nose，很容易讀成Touch your lose，把“This is my book”中的“book”讀成“buke”?；诖朔N情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的糾正指導(dǎo)。所有針對(duì)語調(diào)發(fā)音的訓(xùn)練都是為學(xué)生的能聽善聽做準(zhǔn)備的，沒有明晰的語調(diào)素養(yǎng)，聽力就無從著手。在聽力訓(xùn)練中，教師要盡可能選擇那些貼近學(xué)生生活實(shí)際的聽力材料，保證錄音音調(diào)的純美、地道，讓學(xué)生邊聽邊模仿，引導(dǎo)學(xué)生跟著教材走，邊聽錄音邊訓(xùn)練，這樣效果

極佳。

二、多措并舉為學(xué)生搭建英語學(xué)說的平臺(tái)

重視聽說能力的訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)的必然要求，更是對(duì)當(dāng)前英語學(xué)習(xí)重讀寫輕聽說現(xiàn)象的有力糾正。英語學(xué)說能力訓(xùn)練就是我們常說的口語訓(xùn)練，學(xué)生的口語水平高，就會(huì)大大激發(fā)其多說善說的欲望，說的機(jī)會(huì)越多，英語口語能力就會(huì)越強(qiáng)，學(xué)生“口俐”，自然“耳聰”，會(huì)說英語的學(xué)生，一定聽力很好，因此，英語學(xué)說訓(xùn)練應(yīng)與聽力訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，兩者是相輔相成、互為促進(jìn)的有機(jī)關(guān)系。我們?cè)赨nit 2 Save the Earth學(xué)過西山農(nóng)場(chǎng)被污染的內(nèi)容，學(xué)生就了解air pollution，soil pollution，water pollution，light pollution，noise pollution?？梢韵葘⒁v的話寫在黑板上，然后讓學(xué)生合上書，目視黑板，聽隨堂錄音，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊聽邊大聲跟讀，以此反復(fù)幾遍，提升學(xué)生的口語表達(dá)素養(yǎng)。最后讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的英語語法知識(shí)組織語言，用自己的話把課文內(nèi)容復(fù)述

出來。

總之，初中英語的聽說是彼此聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體，在初中英語學(xué)習(xí)中，任何一方都不可或缺。只要我們不斷優(yōu)化聽說教學(xué)方法，效果自然水到渠成。