傅金瑯

新世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，不斷改變著我們的生產(chǎn)方式和生活方式，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，信息技術(shù)課走進(jìn)了我們的小學(xué)課堂。可是由于信息技術(shù)課起步晚，到目前還沒有較好的教學(xué)方法，也沒有更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在我則結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性

小學(xué)生由于年齡小，他們天真爛漫，這就決定了他們做事會(huì)以興趣為主，對(duì)那些枯燥、單調(diào)的練習(xí)與難以理解的知識(shí)往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)孩子們的這種情況，在學(xué)習(xí)人教版信息技術(shù)教材時(shí)，我總是從教學(xué)內(nèi)容、方法、課堂語言等方面積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從原來的電腦興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，剛上三年級(jí)的學(xué)生，他們第一次接觸這門課程，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在上第一節(jié)課時(shí)，我努力打破教學(xué)常規(guī)方式，把當(dāng)前一些先進(jìn)的信息技術(shù)信息進(jìn)行匯總，給學(xué)生講解“磁懸浮列車”“我國(guó)的探月計(jì)劃”等，讓學(xué)生明白信息技術(shù)在我們的生活和生產(chǎn)中是多么重要，這樣學(xué)生就覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)好這門課程是很有必要的。

二、運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣是人們需要的延伸，我們對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的主要原因是它能滿足我們的需要?！毙畔⒓夹g(shù)課也是如此，只有滿足了學(xué)生的需要，才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能受到孩子們的歡迎。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)信息技術(shù)教材時(shí)，我總是運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式滿足他們的需要，蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基說：“只有適合老師與學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法?！币寣W(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，我認(rèn)為關(guān)鍵是采用“符合老師與學(xué)生實(shí)際情況”的教學(xué)方法，采用孩子們喜歡的教學(xué)方法。具體措施如下：（1）比喻法。在教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些專業(yè)術(shù)語，這時(shí)我就會(huì)采用比喻法，例如，我把既有硬件又有軟件的計(jì)算機(jī)比喻成正常人，把沒有軟件的計(jì)算機(jī)比喻成“白癡”等。（2）趣味法。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不是玩游戲，如果讓他們玩一些有益的游戲還是很好的，比如，學(xué)習(xí)鍵盤時(shí)，我讓孩子們玩字母游戲，使學(xué)生很快掌握了鍵盤的用法。（3）幽默法。幽默法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，在教學(xué)中，我常常用幽默的語言給學(xué)生講故事，讓學(xué)生在幽默中消除學(xué)習(xí)的疲勞。

總之，只要教師努力營(yíng)造寬松、活躍、快樂的課堂氛圍，我們的課堂一定會(huì)生動(dòng)起來。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，讓枯燥的信息技術(shù)課生動(dòng)起來。

·編輯 王團(tuán)蘭