王英君

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，必然會(huì)向我們?nèi)祟愄岢鲈絹?lái)越多的考驗(yàn)和問(wèn)題，比如，怎樣才能夠推動(dòng)中國(guó)的騰飛，提高我國(guó)的影響能力，怎樣才能夠促進(jìn)自身的不斷發(fā)展？在學(xué)術(shù)界、政治界有一個(gè)新的名詞叫——文化軟實(shí)力，而在教育界叫——文化教育。我認(rèn)為教育它是一個(gè)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家，更甚者對(duì)于一個(gè)存在于社會(huì)的個(gè)體的必要的存在。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家，或者說(shuō)一個(gè)個(gè)體可以脫離教育，失去知識(shí)而存在，那么他將無(wú)法生存。也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的文盲。當(dāng)我們了解其重要性之后，又會(huì)面臨一個(gè)重要的問(wèn)題，如何去發(fā)展教育，如何去教書育人，將需要我們每個(gè)人不斷努力和探索。下面我們將談及教育這方面的內(nèi)容，知識(shí)可視化，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，了解教育和教育方法的重要性。首先，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，需要我們了解什么是知識(shí)可視化？以及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有什么樣的教學(xué)方式和特點(diǎn)。

一、知識(shí)可視化是什么

1.淺談知識(shí)可視化的一些概念

21世紀(jì)是科技不斷發(fā)展的一個(gè)時(shí)代，在日常生活中我們可以接觸到各種高科技手段，比如對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們就可以打開自己的電腦，去問(wèn)一下百度，它會(huì)告訴我們標(biāo)準(zhǔn)的答案，但是在這里，我們要講一下最淺顯易懂的概括。我們都知道，知識(shí)是無(wú)形的，它在你不知道的時(shí)候進(jìn)入了你的腦海，或許又會(huì)在某一個(gè)時(shí)候悄悄溜走。你看不到的存在，但它又確實(shí)真實(shí)存在，可視化是什么？就是讓你能夠可以看到知識(shí)的存在，這可以說(shuō)是一種技術(shù)，更可以說(shuō)是一種可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)的手段，比如說(shuō)用多媒體將一些知識(shí)轉(zhuǎn)化成為圖片，可以傳遞知識(shí)的圖形，比如現(xiàn)在會(huì)有一些圖片，上面附有一些簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)，如，愛(ài)護(hù)環(huán)境，并且同時(shí)配有適當(dāng)?shù)膱D片給人加深印象，那么，這就不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)它告訴人們?nèi)绾稳プ觯嬖V我們保護(hù)環(huán)境的重要性。更具有教育方面的性質(zhì)，就像這樣，不僅是一些圖片，我認(rèn)為可視化是一種泛指的概念，指一切可以被人們理解的學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，或者說(shuō)是方法和手段。對(duì)于這一概念的認(rèn)識(shí)，或許你會(huì)和我持有不同的意見(jiàn)，但有一點(diǎn)必定是你我觀點(diǎn)的相同之處，那就是，知識(shí)的有效傳播。多媒體教學(xué)已經(jīng)在當(dāng)今的社會(huì)中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)在這個(gè)人口大國(guó)中，越來(lái)越多的學(xué)者，越來(lái)越難的就業(yè)，所以，學(xué)生的教育是要不斷地培養(yǎng)他們成為為社會(huì)所用的人，可以在未來(lái)得到一些或者說(shuō)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是不可以忽視的一種社會(huì)潮流，也需要我們?nèi)ジ嗟刈⒁?。?dāng)然，我在提及到這個(gè)問(wèn)題時(shí)保持者一種“取其精華，去其糟粕”的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，并不是都需要廢除舊的教育模式和方法，更多的是改進(jìn)和創(chuàng)新，這個(gè)問(wèn)題在最后我們也將會(huì)提及。

2.知識(shí)可視化在目前的一些應(yīng)用狀況

在中國(guó)，這個(gè)人口最多的大國(guó)中，有些不同的地域，不同的民族，更有著不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，換句話說(shuō)，就是每個(gè)地區(qū)的教學(xué)水平不一樣，這是由于它的地域，它的人口，更是由于它先進(jìn)或落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式所決定的。在一些先進(jìn)的地區(qū)，知識(shí)可視化的程度就高一些，而在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，它的學(xué)?？赡軟](méi)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，知識(shí)可視化的程度就低一些。所以，在目前，只有在一些學(xué)校中不斷引進(jìn)和改進(jìn)高新科技，而大多數(shù)的學(xué)校處于落后的教育階段。這就需要國(guó)家的大力支持和每個(gè)學(xué)校的努力。就我國(guó)目前情況來(lái)看，我認(rèn)為大家在更高一級(jí)的教育中比較重視科技的使用情況。比如，高中比初中教學(xué)用到的技術(shù)多，大學(xué)比高中的可視化程度又高了，可能在初中教學(xué)中僅僅只是在教室講課，一種枯燥無(wú)味的講課，而在高中可能就會(huì)用到多媒體之類的教學(xué)新科技，在大學(xué)你所見(jiàn)到的形式就更多了，各種有效的利用和完美的訓(xùn)練。那據(jù)我所了解的，比如，在武漢大學(xué)的信息管理學(xué)院，南京師范大學(xué)等，都較多地應(yīng)用了教育可視化這一新興的教學(xué)概念。同時(shí)，也給其他學(xué)校的教學(xué)提供了一種范本，更提供了一種機(jī)遇。但是這種運(yùn)用的規(guī)模畢竟是小之又小，少之又少，并沒(méi)有形成一定的規(guī)模，所以，我們很有必要去不斷地推廣和運(yùn)用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一些特點(diǎn)

1.所針對(duì)的階層具有的特點(diǎn)

首先，我們應(yīng)該明確在教育中我們所面對(duì)的是小學(xué)生，對(duì)于這樣的一個(gè)受教育群體，可以說(shuō)他們還是幼稚的孩子，他們所具有的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、理解知識(shí)的能力，以及獲得知識(shí)的能力都是不強(qiáng)的，然而，他們又是祖國(guó)未來(lái)的花朵，理應(yīng)接受更好的教育，得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于小學(xué)生的教育方法，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，而教育過(guò)程中更應(yīng)該注重更多的東西，如何去提升小學(xué)生的認(rèn)知能力，于是，知識(shí)的可視化這一科技就出現(xiàn)了，它以一種圖形的展現(xiàn)形式，一種聲樂(lè)的附加形式等，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們都知道，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的導(dǎo)師，沒(méi)有興趣，你將沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是對(duì)于小學(xué)生，不去激發(fā)他們的興趣，將會(huì)無(wú)法得到最好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)的學(xué)生，不可能像高中，大學(xué)的學(xué)者，有著極好的自控能力和學(xué)習(xí)能力，因此，就必須從多方面去提高它們的注意力，而圖像等的表現(xiàn)，是提高他們興趣的最好方法。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一些特點(diǎn)及問(wèn)題

作為一個(gè)正在不斷成長(zhǎng)的學(xué)者，我們知道在小學(xué)的教材中，尤其是語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文課本上都是文字和圖像的結(jié)合，比如，我們比較熟悉的人教版五年級(jí)教科書，這種圖像更多的是便于理解的動(dòng)畫圖片，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的興趣。它具有一定的可視性的特點(diǎn)，和鮮明簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，比較容易激發(fā)興趣，但是僅僅是教科書中應(yīng)用了一些知識(shí)可視化的知識(shí)，而更多的技術(shù)卻沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。缺少一定的認(rèn)知，和缺少準(zhǔn)確和廣泛的應(yīng)用，我認(rèn)為這是在目前的教育中最大的弊病，這就使一些孩子的教育程度得不到有效的提高，或者說(shuō)是得不到更好的掌握知識(shí)的能力。面對(duì)技術(shù)普及不全面，同時(shí)接受新的教學(xué)觀念的不轉(zhuǎn)變，那么，使教學(xué)質(zhì)量也得不到一定的提高，知識(shí)可視化就得不到更多的認(rèn)可。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到有效的提高。

在上面的一系列中，我們所提到的是知識(shí)可視化的一些概念、特點(diǎn)及在現(xiàn)階段中所出現(xiàn)的一些教育問(wèn)題。那么，我認(rèn)為最重要的還是，教育技術(shù)的應(yīng)用和普及，如何去將教育的可視化轉(zhuǎn)化成為一種在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中的真實(shí)應(yīng)用，是我們國(guó)家、學(xué)校，甚至個(gè)體所必須注意的，我們比較習(xí)慣于具體問(wèn)題去具體分析，比如說(shuō)對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，就需要政策的普及，及科技發(fā)展的不斷創(chuàng)新和引用，去努力使國(guó)民能夠改變現(xiàn)有的陳舊的觀念，在生活的方方面面去應(yīng)用新的科技，而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)最重要的是去引進(jìn)有助于教育的技術(shù)，和培養(yǎng)新興的對(duì)國(guó)家有用的人才，尤其是小學(xué)教育中，更應(yīng)該大力地去推廣，而對(duì)于我們學(xué)生，作為一個(gè)個(gè)體，就要不斷努力去尋找能夠提高自己學(xué)習(xí)能力的手段和方法，當(dāng)然，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一點(diǎn)困難，所以，教學(xué)方法的普及主要依靠于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師群體，只有這樣，知識(shí)可視化才可以得到很好的應(yīng)用，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才會(huì)更有興趣，才會(huì)得到更好的知識(shí)體系。在這篇論文中，不是告訴我們一些專業(yè)的知識(shí)，而是想告訴大家，如何去實(shí)行這樣的辦法，讓我們共同努力，為了教育，為了新一代的希望。為社會(huì)培養(yǎng)更多的各方面的人才，是我們不可忽視的必要抉擇，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可視化程度的提高，是符合目前發(fā)展實(shí)際的重要選擇，與時(shí)俱進(jìn)是我們大到國(guó)家小到個(gè)體所不可以忽視的，不斷地推進(jìn)知識(shí)的可視化，將有利于社會(huì)和我們每個(gè)人更好地發(fā)展。

·編輯 王團(tuán)蘭