郭晨 羅冬梅(北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教研室 北京 100084)
幼兒體質(zhì)季節(jié)性發(fā)育特征的研究①
郭晨羅冬梅
(北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教研室北京100084)
摘要:目的該文通過(guò)跟蹤監(jiān)測(cè)幼兒體質(zhì)發(fā)育現(xiàn)狀,為幼兒園更加有效地進(jìn)行體育活動(dòng)提供理論依據(jù)。方法以北京市海軍機(jī)關(guān)幼兒園的34名幼兒為研究對(duì)象,獲得幼兒的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)能力指標(biāo)的增長(zhǎng)幅度。結(jié)果幼兒體質(zhì)發(fā)育具有季節(jié)性特點(diǎn),大部分在春季與夏季得到明顯提高,不同性別幼兒的身體發(fā)育的季節(jié)性特點(diǎn)大致相同。結(jié)論學(xué)齡前兒童的身體發(fā)育具有季節(jié)性特點(diǎn),不同性別幼兒發(fā)育的敏感季節(jié)不完全相同,幼兒園可根據(jù)幼兒發(fā)育的季節(jié)性特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲活動(dòng),更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。
關(guān)鍵詞:幼兒體質(zhì)發(fā)育季節(jié)性
學(xué)齡前期兒童的身體形態(tài)發(fā)育狀態(tài)良好與否,對(duì)學(xué)齡期的身心發(fā)育健康情況具有重要影響,孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,幼兒時(shí)期身體的良好發(fā)育更是增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的基礎(chǔ)。幼兒體質(zhì)的現(xiàn)狀、身體發(fā)育規(guī)律及相關(guān)因素分析是國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要組成部分。因此,了解學(xué)齡前期兒童身體形態(tài)發(fā)育的一般規(guī)律至關(guān)重要。
基本機(jī)能反映了幼兒基本心肺功能和健康狀況,是后續(xù)測(cè)試及實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行的重要參考因素。學(xué)齡前兒童正常安靜心率為80~120次/min。不同年齡的幼兒在安靜心率上存在顯著差異,3歲幼兒的安靜心率顯著高于4、5和6歲的幼兒(P<0.05),4、5和6歲幼兒的安靜心率之間無(wú)顯著差異,說(shuō)明幼兒心血管系統(tǒng)發(fā)育在3、4歲之間有一個(gè)量變的轉(zhuǎn)折[1]。
由于學(xué)齡前兒童發(fā)育較快,因此有必要對(duì)其生長(zhǎng)期進(jìn)行更細(xì)致的劃分,有學(xué)者調(diào)查了河南新鄉(xiāng)地區(qū)797名4~13歲漢族兒童的上臂長(zhǎng)、前臂長(zhǎng)、大腿長(zhǎng)、小腿長(zhǎng)等11項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo),并計(jì)算了12項(xiàng)指數(shù)。各指標(biāo)均值隨年齡而遞增,不同年齡組增長(zhǎng)速度不同;多數(shù)指標(biāo)在生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)兩次交叉現(xiàn)象。這提示我們學(xué)齡前兒童與青少年發(fā)育特征不同,且速度不同,可在發(fā)育較快的年齡段將測(cè)試時(shí)間細(xì)化,以獲得更加精確的發(fā)育特征。有關(guān)學(xué)者研究證明,每年的季節(jié)性變化對(duì)嬰幼兒生長(zhǎng)起著不容忽視的作用,尤其是在發(fā)展中國(guó)家,小兒的季節(jié)性生長(zhǎng)更為突出。有研究表明,0~2歲嬰幼兒生長(zhǎng)呈現(xiàn)季節(jié)性變化,且季節(jié)對(duì)體重和身長(zhǎng)的影響并不同步,而存在著一個(gè)時(shí)間差。體重在夏季增加較慢,在秋冬季增加較快,且體重速率的季節(jié)性變化具有明顯的年齡特征[2]。另有研究表明,體重在秋冬季節(jié)增長(zhǎng)較快,這與國(guó)外的研究相似[3]。更有學(xué)者對(duì)黃岡市3歲幼兒身高的增長(zhǎng)進(jìn)行了季節(jié)性研究,研究表明,黃岡市3歲幼兒身高的增長(zhǎng)在一年中不是勻速進(jìn)行的,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)性特征,季節(jié)差異非常顯著(P<0.01)。身高增長(zhǎng)的最佳季節(jié)為春季和秋季,最差季節(jié)為冬季,男性幼兒在秋季與夏冬季之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,而女性幼兒在四個(gè)季節(jié)的身高增長(zhǎng)量均呈現(xiàn)顯著性相關(guān),說(shuō)明女性幼兒的增長(zhǎng)受季節(jié)因素的影響程度大于男性幼兒[4]。由此可以得出,學(xué)齡前兒童的身體形態(tài)均具有季節(jié)性特征。
1.1研究對(duì)象
類(lèi)別 性別 春 夏 秋 冬身高(cm)男生 1.63±0.41 1.79±0.55?。?.40±0.80)** 1.89±0.74女生 1.69±0.58 1.92±0.72 (1.80±0.70)** 1.61±0.73坐高(cm)男生 0.73±0.71 0.56±0.44?。?.77±0.49)* 0.92±0.47女生 0.73±0.75 0.72±0.54?。?.00±0.48)* 1.05±0.69體重(kg)男生 -0.55±0.38 1.09±0.49 0.94±0.55 0.47±0.50女生 -0.62±0.61 1.15±0.75 0.92±0.54 0.65±1.25
注:所有差異均為相鄰季節(jié)之間的比較;*表示P<0.05,**表示P<0.01
表2 4歲學(xué)齡前兒童基本機(jī)能季節(jié)性發(fā)育狀態(tài)
注:所有差異均為相鄰季節(jié)之間的比較;*表示P<0.05,**表示P<0.01
表3 4歲幼兒素質(zhì)能力生長(zhǎng)速度
以北京市海軍機(jī)關(guān)幼兒園新入園的兩個(gè)小班的幼兒為測(cè)試對(duì)象,分別于2013年3月26日、2013年6月19日、2013年9月27日、2013 年12月19日和2014年3月21日對(duì)該批幼兒進(jìn)行了連續(xù)5次的國(guó)民體質(zhì)跟蹤測(cè)量。測(cè)試時(shí)間均為身體形態(tài)與機(jī)能于上午測(cè)試,素質(zhì)能力指標(biāo)于當(dāng)日下午測(cè)試。參與測(cè)試的幼兒均來(lái)自城區(qū),無(wú)明顯生理疾患,測(cè)試期間無(wú)生病服藥等情況。由于跟蹤測(cè)試,且時(shí)間跨度包含一次升年級(jí)分班和其他特殊原因,故參與測(cè)試的學(xué)齡前兒童有43名漏檢,完整參加5次測(cè)試的幼兒由最開(kāi)始的76名減少到實(shí)驗(yàn)結(jié)束的34名。其中男生14名,年齡(4.01±0.16),BMI(16.58±0.96);女生20名,年齡(4.05±0.15),BMI(16.43±1.23)。
1.2研究方法
采用調(diào)查問(wèn)卷法篩選健康正常無(wú)殘疾的幼兒參加測(cè)試;文獻(xiàn)研究法了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀,有助于了解事物的全貌,更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與研究;測(cè)量調(diào)查法采集測(cè)試指標(biāo)數(shù)據(jù),量化指標(biāo)具體數(shù)值。
1.2.1研究指標(biāo)
研究指標(biāo)包括身高、坐高、體重、心率、坐位體前屈、10 m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、走平衡木和雙腳連續(xù)跳等《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)(幼兒部分)》所包含的指標(biāo)。
測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法均按照《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)(幼兒部分)》規(guī)定執(zhí)行。測(cè)試時(shí)間為2013年春分、夏至、秋分、冬至與2014年春分前后一周內(nèi)。
1.2.2數(shù)據(jù)處理
統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用OFFICE2010EXCEL電子表格進(jìn)行初步處理分析與篩選,使用SPSS19.0單因素方差分析(α=0.05)和GraphPadPrism5進(jìn)行處理與作圖。
為表述方便,定義2013年春分~2013年夏至為春、2013年夏至~2013年秋分為夏、2013年秋分~2013年冬至為秋和2013年冬至~2014年春分為冬。
2.1學(xué)齡前兒童身體形態(tài)指標(biāo)的季節(jié)性變化特點(diǎn)(表1)
就身體形態(tài)指標(biāo)在相鄰各季節(jié)間變化差值而言,身高在夏季增長(zhǎng)最多,而在秋季增長(zhǎng)最少;而坐高在夏季增長(zhǎng)最少,冬季增長(zhǎng)最多。
就4歲幼兒性別特點(diǎn)而言,男生的身高始終低于女生,而坐高卻在秋分后從高于女生轉(zhuǎn)變?yōu)榈陀谂?/p>
男生的體重始終低于女生的體重,在夏至?xí)r達(dá)到一年中的最低值,后持續(xù)增長(zhǎng)。女生的體重也是在夏至?xí)r達(dá)到一年中的最低值,后持續(xù)增長(zhǎng)。男女生體重?zé)o顯著性差異。
2.2學(xué)齡前兒童機(jī)能的季節(jié)性變化特點(diǎn)(表2)
從完整的各季節(jié)測(cè)試結(jié)果來(lái)看,心率隨季節(jié)變化趨勢(shì)如表2所示,男生與女生心率變化趨勢(shì)相同,均為在冬至?xí)r顯著降低,其他季節(jié)均呈上升趨勢(shì)。
2.3學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)發(fā)育的季節(jié)性變化特點(diǎn)(表3)
就學(xué)齡前兒童性別特點(diǎn)而言,學(xué)齡前兒童在素質(zhì)能力6項(xiàng)指標(biāo)中,男生與女生隨季節(jié)變化趨勢(shì)大致相同,但男生變化幅度一般大于女生,且除柔韌素質(zhì)女生始終優(yōu)于男生,其他指標(biāo)男生均始終優(yōu)于女生。柔韌素質(zhì)與上肢力量男生女生在秋分時(shí)顯著上升,達(dá)到最大,且差異性非常顯著,平衡能力與靈敏協(xié)調(diào)能力在夏至?xí)r顯著上升。
就身體素質(zhì)指標(biāo)在相鄰各季節(jié)間變化差值而言,男生女生的柔韌素質(zhì)與上肢力量在秋季期間增長(zhǎng)最多,且有顯著性差異,平衡能力、靈敏協(xié)調(diào)能力、速度素質(zhì)和下肢力量均在春季期間增長(zhǎng)最多,且有顯著性差異。
3.1 4歲幼兒身體基本機(jī)能的季節(jié)性變化特點(diǎn)
男生的身高始終低于女生,這符合女生較男生更早發(fā)育的特點(diǎn)[5]。男生女生身高增長(zhǎng)的敏感季節(jié)不同,分別為冬季與夏季,這與女生發(fā)育較男生更早有關(guān),且男生在冬季活動(dòng)較少但同時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)較多,睡眠更加充分,而男生對(duì)于這一影響更加敏感,所以男生在冬季身高增長(zhǎng)最快。女生則在夏季增長(zhǎng)最多,是對(duì)春季活動(dòng)增多,飲食增多的作用的積累效果的后續(xù)體現(xiàn)[6]。夏至天氣炎熱,人體不需要過(guò)多的脂肪抵御寒冷,且春季氣溫宜人,適合運(yùn)動(dòng),幼兒室外活動(dòng)時(shí)間相應(yīng)增多,所以幼兒體重在春季下降最多;而在夏季,氣溫逐漸降低,且幼兒活動(dòng)逐漸減少,故體重上升較快。此點(diǎn)與季節(jié)對(duì)海島嬰幼兒體格生長(zhǎng)的影響一致[7]。
3.2 4歲幼兒身體基本機(jī)能的季節(jié)性變化特點(diǎn)
男生與女生心率隨季節(jié)變化趨勢(shì)相同,均為在冬至?xí)r顯著降低,可能與幼兒在冬至?xí)r活動(dòng)較少,且天氣寒冷,毛細(xì)血管收縮,血流速度降低,所以幼兒所需的心輸出量較少,故心率降低。而其他季節(jié)均呈上升趨勢(shì)。這與前人研究結(jié)論一致。
3.3 4歲幼兒素質(zhì)能力的季節(jié)性變化特點(diǎn)
學(xué)齡前兒童在素質(zhì)能力6項(xiàng)指標(biāo)中,男生與女生隨季節(jié)變化趨勢(shì)大致相同,但男生變化幅度一般大于女生,且除柔韌素質(zhì)女生始終優(yōu)于男生,其他指標(biāo)男生均始終優(yōu)于女生。柔韌素質(zhì)與上肢力量男生女生在秋分時(shí)顯著上升,達(dá)到最大,且差異性非常顯著,平衡能力與靈敏協(xié)調(diào)能力在夏至?xí)r顯著上升,這可能與春季幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間較多有關(guān)[8]。
(1)4歲幼兒的身體形態(tài),除體重在夏至有所降低外,其他形態(tài)在四季變換中大體呈現(xiàn)上升趨勢(shì),具有季節(jié)性特點(diǎn)。
(2)4歲幼兒的身體機(jī)能發(fā)育具有季節(jié)性特點(diǎn),全體幼兒在冬至?xí)r心率明顯下降。
(3)4歲幼兒的身體素質(zhì)發(fā)育具有季節(jié)性特點(diǎn),如靈敏協(xié)調(diào)能力在春季顯著提高。幼兒工作者可據(jù)此設(shè)計(jì)體育活動(dòng),更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。
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中圖分類(lèi)號(hào):G804
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):2095-2813(2015)08(b)-0023-02
作者簡(jiǎn)介:①羅冬梅(1961,11—),教授,博士,北京體育大學(xué),運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教研室主任。