魏勇

高考結(jié)束了，我的心里也空落落的，相處了三年的學(xué)生就這樣離開了學(xué)校，離開了父母，離開了我。但是心里更是忐忑不安，生怕學(xué)生沒有考好，怕學(xué)生遇到不會(huì)做的題，遇到我沒有講到的題，遇到會(huì)做的題但是粗心大意做錯(cuò)了。

出高考成績(jī)的一大早，才六點(diǎn)半，我的手機(jī)響了。我接通電話，是我的學(xué)生朱雅潔（化名），“老師，老師，我的英語(yǔ)成績(jī)出來(lái)了，138分，老師，謝謝你！”她的聲音聽起來(lái)充滿了興奮和感激。雖然還有些困意，但是朱雅潔的興奮卻讓我立刻清醒了，“不用謝我，你自己努力的成果，真不錯(cuò)，祝賀你！”我真替她感到高興。

放下電話，我不禁想到了我和她相處的這兩年。

朱雅潔是高二文理分科時(shí)分到我的班的，她的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該是不錯(cuò)的。我在上課的時(shí)候，她有時(shí)候并沒有認(rèn)真聽講，而是忙著寫一些別的科目的作業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)文科班的學(xué)生是各個(gè)班學(xué)文的學(xué)生共同形成的，學(xué)生之間、師生之間還有一些隔閡，因此，我沒有刻意地去批評(píng)她，只是在講課的時(shí)候，在她的課桌前有意識(shí)地多停留一會(huì)兒，聲音也專門大一些。她好像也明白了我的意思，開始逐漸把目光停留在我身上，配合我回答問題的聲音也大了許多。

后來(lái)，班主任讓朱雅潔做了班長(zhǎng)。她對(duì)班級(jí)的歸屬感逐漸建立了起來(lái)，對(duì)我的課也認(rèn)真對(duì)待了起來(lái)。相對(duì)于班里的其他學(xué)生而言，她的英語(yǔ)底子扎實(shí)、成績(jī)穩(wěn)定，所以，也有自己驕傲的資本。每次考試，她的英語(yǔ)成績(jī)總是班里的第一名，而且要落下第二名幾十分。在高二的第二學(xué)期，我注意到她的成績(jī)有點(diǎn)下降，雖然還是班里的第一名，可是和第二名的差距已經(jīng)不大了，而且在全年級(jí)的考試排名中，她的成績(jī)也在慢慢下滑。于是，有一天的晚自習(xí)，我把她請(qǐng)到我的辦公室里，讓她坐到我的對(duì)面，想跟她聊一聊。我問她有沒有注意到她的英語(yǔ)成績(jī)好像不如原來(lái)那么出色了，是不是我講課的方式不對(duì)。她猶豫了一下，對(duì)我說(shuō)：“老師，你講得挺好的，只是好多內(nèi)容我都會(huì)了。而且，我覺得，我不學(xué)也是第一名，好像動(dòng)力不足?！蔽蚁肓艘幌?，告訴她，首先我感謝她對(duì)我教學(xué)的認(rèn)可，但是我希望她知道，她的目標(biāo)不是高中畢業(yè)，不是拿班里的第一，而是去激發(fā)自己的潛力，去和比自己更優(yōu)秀的人競(jìng)爭(zhēng)。我說(shuō)，我希望她能夠做天鵝群里最美的天使而是雞窩里最出色的天鵝。她聽了我的話，好像有些感觸。在接下來(lái)的一段時(shí)間，我看到她確實(shí)靜下心來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，而我在上課的時(shí)候，也時(shí)不時(shí)地叫她來(lái)回答問題，那些有些難度的問題，她回答正確了，我就及時(shí)地贊美她，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。

轉(zhuǎn)眼跨入了高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)更緊張了，朱雅潔的壓力更大了。作為老師心中的優(yōu)秀學(xué)生、作為父母心中的優(yōu)秀孩子、作為同學(xué)心中的優(yōu)秀班長(zhǎng)，她要各個(gè)方面都優(yōu)秀，甚至優(yōu)異?？赡苁俏飿O必反的原因吧，朱雅潔的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又開始下滑了，有時(shí)候連簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇題都會(huì)做錯(cuò)，成績(jī)也變得不穩(wěn)定了，從90分～120分都考過。我知道，許多學(xué)生在進(jìn)入高三后，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏大驚小怪。一天課間操休息的時(shí)候，朱雅潔到我辦公室來(lái)找我說(shuō)：“老師，我想和你談?wù)?，可以嗎？?/p>

“可以啊，怎么了？”

“老師，我覺得我盡力了，可是我的成績(jī)就是上不去，你能幫我分析一下么？”

我知道，朱雅潔到了高三的困惑期，希望有人能給她指導(dǎo)。我讓她先坐下，別心慌。然后我對(duì)她說(shuō)：“你看，你的成績(jī)確實(shí)有點(diǎn)不穩(wěn)定，可是最低分也九十多呢，這說(shuō)明什么？說(shuō)明你的基礎(chǔ)牢固。剛進(jìn)入高三，剛剛才進(jìn)行綜合試題的練習(xí)，你當(dāng)然不適應(yīng)了。”朱雅潔的臉色好多了?！翱墒抢蠋?，那我怎么考不好呢？”

“考試考不好，有好多原因，比如這次的試卷太難了，比如你最近的復(fù)習(xí)重心放到了別的科目上，還有可能你遇到了瓶頸，等著積累動(dòng)力再突然爆發(fā)呢，還有可能考試前你吃的東西不順口，影響心情了呢！”聽到我這么解釋，朱雅潔有些釋然了。

“老師，那我下次能考好么？”她問，但是語(yǔ)氣就輕松了。

“小朱同學(xué)，我送你一副對(duì)聯(lián)吧：說(shuō)你行你就行不行也行，說(shuō)不行就不行行也不行。你覺得呢？”我用開玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)。

“老師，謝謝你，我覺得我行?！敝煅艥嵰残α恕?/p>

打開心結(jié)的朱雅潔，成績(jī)果然比較穩(wěn)定了。

高三的下學(xué)期，距離高考已經(jīng)到了倒計(jì)時(shí)的時(shí)刻，月考、模擬考已經(jīng)是家常便飯了。我總覺得朱雅潔還有潛力，就是差那么一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)不出來(lái)。四月份的時(shí)候，全市搞了一次統(tǒng)一的模擬考試，所有的高三學(xué)生都參加了，試卷也是網(wǎng)上批閱的，學(xué)生的成績(jī)可以和全市的成績(jī)進(jìn)行比較。我決定刺激或者鼓勵(lì)朱雅潔一下，她的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但是并不突出，考了130分，在全市的英語(yǔ)單科排名中排在三十名左右，但是她自己不知道。當(dāng)我在班里說(shuō)朱雅潔的英語(yǔ)單科成績(jī)是全市第一名的時(shí)候，全班想起了驚嘆聲和持久的鼓掌聲。我看到朱雅潔的眼睛里是難以置信的光彩，她的臉也紅撲撲的。我說(shuō)我感謝她讓我覺得我自己很優(yōu)秀，我送她一份小小的獎(jiǎng)品做獎(jiǎng)勵(lì)。她的得意和興奮，讓我覺得也許這個(gè)小小的白色謊言就是促使她激發(fā)潛力的契機(jī)。

高考的當(dāng)天，我去考場(chǎng)外送我的學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)，我看到朱雅潔在人群中，她也看到了我，我沖她豎起了大拇指，她微笑著，也豎著大拇指回復(fù)我。

……

這一次，她的英語(yǔ)單科成績(jī)，真的是全市第一。

參考文獻(xiàn)：

張?zhí)煜?善意的謊言的修辭分析[J].西安社會(huì)科學(xué)，2010（01）.

編輯 鄭 淼