張遵慶

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在我校已全面運(yùn)用2年了，通過運(yùn)用，我感覺這個模式非常好，很適合歷史教學(xué)，符合現(xiàn)在的教育理念。在課堂上，教師教得輕松，學(xué)生能積極參與，學(xué)生充滿了活力、情趣盎然。下面談?wù)勎以谀Ｊ竭\(yùn)用中的具體做法、想法及反思。

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

指教師在學(xué)生自學(xué)之前，讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅可以使學(xué)生能夠從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，而且可以在接下來的自學(xué)活動中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

做法：教學(xué)目標(biāo)的陳述要力求簡明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教學(xué)目標(biāo)不僅要有知識和能力目標(biāo)，還要有方法輔導(dǎo)、德育滲透、心理疏導(dǎo)等發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)方面的要求。

反思：在揭示某一個學(xué)習(xí)目標(biāo)時，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度有時定得不夠準(zhǔn)確、到位，需要繼續(xù)探索。

二、出示指導(dǎo)自學(xué)

在這一階段，教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容、怎樣進(jìn)行自學(xué)、可以用多長時間、最后要達(dá)到什么要求等。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有一定的壓力，增加學(xué)習(xí)的緊張程度，提高學(xué)生自學(xué)的效率。如果在自學(xué)時給學(xué)生提供具體的方法指導(dǎo)，長期堅持下去，還有利于學(xué)生掌握自學(xué)的方法，增強(qiáng)自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時心中有數(shù)，才能在自學(xué)的過程中增強(qiáng)針對性，提高學(xué)習(xí)的效率。教師的指導(dǎo)要做到“四明確”，即明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求，只有做到四明確，學(xué)生才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。

做法：（1）自學(xué)（自主學(xué)習(xí)）。學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化成自身知識結(jié)構(gòu)。其目的：一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位和作用。另一方面是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便增強(qiáng)接下來的“教”的針對性。教師在學(xué)生自學(xué)的過程中要進(jìn)行一定的督查，及時表揚(yáng)和鼓勵那些自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，同時重點給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助，多關(guān)注這些學(xué)生可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互學(xué)（同桌之間、小組成員之間互相學(xué)習(xí)）。是學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過討論、互助學(xué)習(xí)、學(xué)生教學(xué)生，可以提高學(xué)生的各種能力，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

反思：我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課最主要的環(huán)節(jié)，表面上是學(xué)生在自學(xué)和老師關(guān)系不大，但我認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課最核心的地方。因為這一個環(huán)節(jié)是學(xué)生能否真的通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要充滿興趣和好奇地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，這一環(huán)節(jié)自學(xué)問題的設(shè)計是最重要的，也是備課時最難得、最費(fèi)時間的、最需要教師下工夫的地方。這一環(huán)節(jié)設(shè)計好了，這節(jié)課就成功了一多半了。同時我也發(fā)現(xiàn)，交流探討有時用時很長，顯得有點倉促。說明問題的設(shè)計還不到位，還需要從新設(shè)計。

三、后教

后教的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時也是對學(xué)生自學(xué)的更高層次的深化和提升，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是極為關(guān)鍵的。

做法：（1）在學(xué)生自學(xué)和互學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，先讓學(xué)生自己解決，若自己無法解決，可通過優(yōu)生來解決或者在教師的提示下解決。

（2）學(xué)后自測。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)問題設(shè)計的題型或者問題，學(xué)生可能會感覺通過自學(xué)自己已經(jīng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了，也沒什么問題了。教師就是要通過設(shè)計的學(xué)后自測達(dá)到以下目的：①提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是后進(jìn)生（提問時要盡量照顧到后進(jìn)生，如果后進(jìn)生都學(xué)會了，那么就可以保證全班學(xué)生基本上都已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)）。②再次發(fā)現(xiàn)問題，通過生生互動、師生互動來解決問題。③能用所學(xué)的知識來解決和解釋實際生活中遇到的各種問題。

反思：這些問題的設(shè)計要求教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到的程度準(zhǔn)確定位，同時還要有豐富的生活經(jīng)驗。

對我來說教學(xué)模式才運(yùn)用不久，需要我深入思考和改進(jìn)的地方還有很多，我要繼續(xù)努力。

編輯 楊兆東