蔡志武

摘 要：高中化學(xué)教師如何在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)，并學(xué)以致用迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在繁忙的高中生活中做到游刃有余，是每一個(gè)化學(xué)教師必須思考的問(wèn)題。構(gòu)建高效課堂，必須找到合適的方法，在提升學(xué)生該學(xué)科的樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)好化學(xué)的決心，引導(dǎo)學(xué)生以一顆快樂(lè)的心去獲取知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中化學(xué)；思維性啟發(fā)

高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，課業(yè)繁重，化學(xué)作為一門需要理性思維的學(xué)科，與需要時(shí)間累積的學(xué)科并不一樣，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。高中化學(xué)教師如何在限定的時(shí)間內(nèi)，巧妙地利用有效的方法營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)效率較高的課堂，關(guān)乎每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)。下面筆者根據(jù)日常的教學(xué)實(shí)踐與諸位老師商榷一下怎樣建設(shè)這個(gè)學(xué)科的高效課堂。

一、重視思維性啟發(fā)

注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻謹(jǐn)記課標(biāo)要求的三維目標(biāo)，是每位高中化學(xué)老師必須予以重視的內(nèi)容。在現(xiàn)今的具體教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)化學(xué)老師僅僅關(guān)注課本內(nèi)容的講解，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的思維型啟發(fā)方面有所欠缺?；瘜W(xué)教師在教授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該利用課本中有限的例子引申出日常生活中我們習(xí)以為常的廣泛現(xiàn)象，使其意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的深廣性與趣味性，培養(yǎng)一種化學(xué)性思維，在遇見(jiàn)與所學(xué)知識(shí)類似的情景時(shí)，能夠有效轉(zhuǎn)化，知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)思維是比知識(shí)更加重要的本質(zhì)性方法，在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)方面具有積極意義，化學(xué)教師要主動(dòng)做好引路人，使學(xué)生在日常的教學(xué)熏陶中逐步提升自己的科學(xué)修養(yǎng)和化學(xué)思維能力。

二、提升化學(xué)實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握知識(shí)的重要武器，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)在理論與實(shí)踐之間自由轉(zhuǎn)換?；瘜W(xué)實(shí)踐能力的提高也是高中化學(xué)課堂教學(xué)中有機(jī)組成的重要方面。在課堂上安排一些趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看似占用了一些課堂時(shí)間，實(shí)際上會(huì)起到事半功倍的良好效果。例如，在做鎂燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將學(xué)生分成4～5人的實(shí)驗(yàn)小組，讓他們親身體驗(yàn)到氧化鎂生成的過(guò)程。鎂燃燒時(shí)發(fā)出的刺眼強(qiáng)光，放熱并生成白煙的場(chǎng)景，凡是親眼見(jiàn)過(guò)的學(xué)生都會(huì)留下深刻的印象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅讓學(xué)生記住了化學(xué)反應(yīng)的具體現(xiàn)象，而且更加深刻地理解了氧化鎂的生成公式。如果僅是教師一人在講臺(tái)上做該實(shí)驗(yàn)，最后的效果可能要另當(dāng)別論。注重提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要部分，需要教師和學(xué)生互相協(xié)作，共同進(jìn)步。

三、以樂(lè)趣助學(xué)習(xí)

合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索問(wèn)題的樂(lè)趣，是對(duì)每個(gè)化學(xué)教師的要求。課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到難易適度，知識(shí)講解的節(jié)奏要快慢適中，讓學(xué)生在濃厚的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。如何提升高中生學(xué)習(xí)該學(xué)科的樂(lè)趣，是我們不需要思索的問(wèn)題。競(jìng)技性的比賽和引導(dǎo)啟發(fā)性的提問(wèn)在此過(guò)程中發(fā)揮的作用不容忽視。例如，對(duì)于當(dāng)堂所講的化學(xué)公式，教師可以預(yù)留一兩分鐘的時(shí)間，讓他們當(dāng)堂掌握，然后對(duì)之進(jìn)行提問(wèn)。對(duì)于一些重要的難點(diǎn)、重點(diǎn)，可以在備課時(shí)準(zhǔn)備從日常生活切入的具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究下去的興趣，積極思考這些問(wèn)題與所講內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)提出引導(dǎo)性的化學(xué)問(wèn)題，在使學(xué)生注意力更加集中的同時(shí)，也為講解后面的內(nèi)容做了一個(gè)較好的

鋪墊。

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂絕非一人之力、一日之功所能為，它需要高中化學(xué)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，注重總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文談及的重視思維型啟發(fā)、提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力、以樂(lè)趣助學(xué)習(xí)只是其中很小的一部分。高效課堂的構(gòu)建還需要廣大師生的齊心協(xié)力，在一步步地探索中逐漸完善。

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編輯 魯翠紅