萬(wàn)新海

摘 要：主要從兩個(gè)方面探究了高中美術(shù)教學(xué)方法。首先分析了高中美術(shù)教學(xué)方法的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)方法存在很大的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題提出觀點(diǎn)，之后探究了高中美術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)方法；高中生；教師

隨著新課改的推進(jìn)，高中美術(shù)也被列為高中課程重要行列。高中美術(shù)這一課程可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及其發(fā)散思維方式。在高中美術(shù)的課堂上，高中生可以放松自己過(guò)于集中的思想，可以將自己固定模式下的思想抹去，可以天馬行空地想象。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，高中美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。教學(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵，但是我們發(fā)現(xiàn)高中美術(shù)的教學(xué)方法還處于傳統(tǒng)的固定模式下，本文分析了高中美術(shù)教學(xué)方法的現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

高中美術(shù)教學(xué)方法主要有以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀。首先，高中美術(shù)還處于傳統(tǒng)的教學(xué)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是以教師的講述為主，學(xué)生僅僅是了解了美術(shù)方面的歷史，并沒(méi)有得到自己的鍛煉。其次，高中美術(shù)教學(xué)方法沒(méi)有跟上時(shí)代的腳步，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得很多想象景觀可以活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，但是教師的教學(xué)并沒(méi)有利用這一點(diǎn)。最后，高中美術(shù)教學(xué)較為枯燥，情感因素相當(dāng)少。情感因素也是相當(dāng)重要的，但是很多教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了這一點(diǎn)。以上這三點(diǎn)高中美術(shù)教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析，充分地說(shuō)明了高中美術(shù)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，解決這一問(wèn)題是相當(dāng)必要的。

二、關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)方法的探究

關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)方法的探究，首先高中美術(shù)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法有選擇地取舍去除。同時(shí)，要注意高中生的興趣培養(yǎng)，比如美術(shù)鑒賞課關(guān)于青銅鑒賞的知識(shí)時(shí)，教師可以展示一些青銅器件的模型，讓學(xué)生接受的不僅僅是圖片和文字。其次，教師的教學(xué)還要跟上時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。還有，教學(xué)要融入情感因素，不是說(shuō)情境教學(xué)法就不能運(yùn)用到高中美術(shù)的課堂中。

新課改下的高中美術(shù)教學(xué)逐漸地受到重視，本文所探究的高中美術(shù)教學(xué)意在優(yōu)化現(xiàn)階段高中美術(shù)的教學(xué)方法，讓高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，同時(shí)使得高中生的創(chuàng)新能力、思維方式都得到一定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鈞椏.高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式探索[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]王燕.高中美術(shù)教學(xué)中的地方資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)[D].首都師范大學(xué)，2013.

編輯 魯翠紅