張　華，杜　垚，王　津（成都航空職業(yè)技術(shù)學院，成都　610100）

高校計算機教學的現(xiàn)狀以及改革探析

張華，杜垚，王津
（成都航空職業(yè)技術(shù)學院，成都610100）

摘要：社會的發(fā)展和時代的進步讓人類的生活完全進入了信息時代，高校計算機教學也隨之進入了一個新的階段。為了能夠培養(yǎng)出更多的具有較高計算機操作技能的人才，高校計算機教學應該做出適當?shù)母母?，進一步促進高校計算機教學的效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機人才。

關(guān)鍵詞：高校;計算機教學;改革;措施

0　前言

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與普及，計算機在我國各個行業(yè)和各個領(lǐng)域的適應范圍在不斷的擴大，對計算機的需求也在不斷地增加。高校開設計算機課程是為了讓大學生能夠具備相應的計算機操作技能，適應社會發(fā)展的需求，因此我國幾乎每一所高校幾乎都開設了計算機專業(yè)課，因為只有高校的計算機專業(yè)教育才能為我國現(xiàn)代化建設提供大量的具有計算機技能的人才，促進我國計算機行業(yè)的發(fā)展。但是，計算機技術(shù)的發(fā)展與高科技的結(jié)合使得計算機的發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，這也給高校計算機教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求高校計算機工作者對計算機要有新的認識，緊跟時代潮流，探討出新的適應時代發(fā)展的教學模式。

1　我國高校計算機教學的現(xiàn)狀與不足

1.1我國高校計算機教學的內(nèi)容不夠豐富。

教學內(nèi)容過少是目前我國高校計算機教學的普遍現(xiàn)狀，教學大多采用傳統(tǒng)的教學方式，即教師在課堂上為學生講解和示范一些簡單的計算機操作技能，然后讓學生自己練習，而教師的教學任務就算完成。很多高校計算機教師對計算機技能的教授都是以基本的技能為主，缺少對高層次具有難度操作技能的教授，嚴重打擊的學生對計算機學習的興趣。

1.2計算機技術(shù)的更新?lián)Q代讓高校計算機教育不能緊跟其步伐。

近些年計算機技術(shù)的發(fā)展可以用迅猛兩個字來形容，新的計算機技術(shù)與新的計算機產(chǎn)品不斷地問世，這給高校計算機教學帶來了巨大的壓力，讓很多高校計算機教師來不及去消化，沒有時間去更新自己的計算機知識庫，因此，在教授學生長期落后于現(xiàn)實的計算機軟硬件系統(tǒng)，使得高校計算機的教學與現(xiàn)實社會的需求相脫節(jié)。

1.3很多高校的計算機硬件設備落后，不夠完善。

高校計算機教學主要是通過在課堂上向?qū)W生傳授計算機的技能為主的，這也是每一位大學生必須要掌握的技能，雖然很多高校都成立了自己的多媒體教室，但是計算機的數(shù)量偏少，而且?guī)缀醵际锹浜蟮模虼死蠋煙o法在講授計算機內(nèi)容的同時讓每一位同學進行操作，這嚴重影響了計算機的教學效果。

1.4我國高校對非計算機專業(yè)學生的計算機水平的要求不高、關(guān)注力度不夠。

雖然我國每一所高校幾乎都開設了計算機專業(yè)，但是對非計算機專業(yè)的學生來說計算機的學習更加集中體現(xiàn)在對計算機操作技能的掌握上，比如一些簡單的辦公軟件、一些簡單的計算機或者網(wǎng)絡資源的配置等。就目前我國計算機教學的現(xiàn)狀而言非計算機專業(yè)的學生很難掌握到較為專業(yè)的計算機實際操作技能。

1.5我國高校計算機專業(yè)的教師大多缺乏先進、系統(tǒng)、科學的計算機知識體系。

我國的計算機發(fā)展較西方起步要晚，這使得我國計算機教學從根本上缺乏先進的教學體系與教學理念，很多教師的知識來源是教材，這與西方國家先進性的教學理念差距較大，因此，學生很難在教師身上獲得最先進的計算機知識，學生的求知欲難以實現(xiàn)。

2　高校計算機教學改革的必要性

現(xiàn)如今社會的各行各業(yè)每個領(lǐng)域都會涉及到對計算機的運用，掌握基本的計算機技能已經(jīng)是當下大學生必不可少的技能。目前高校計算機教學還是以傳統(tǒng)的教學方式為主，即重視理論輕實踐、重視對簡單操作技能的掌握而不去深入、對非計算機專業(yè)學生的計算機操作技能不夠重視等，都已經(jīng)無法適應當今社會對計算機教學發(fā)展的需求。同時，高校對計算機的教學忽略了對學生進行實際操作能力的檢驗與考察，致使學生無法將學到的知識學以致用，從而降低了學生對計算機學習的積極性。所以，為了讓大學生適應社會發(fā)展的需求，為了提高大學生的計算機操作技能，高校計算機教學的改革勢在必行。

3　高校計算機教學改革的主要措施

首先，高校應該結(jié)合教學的實際情況來制定出科學的計算機教學計劃。高校計算機教師在教師學生計算機理論知識的同時應該結(jié)合當前社會計算機發(fā)展的實際情況與發(fā)展趨勢，制定出更加合理的教學計劃，以培養(yǎng)學生的實際操作能力為主要目標，教師應該在構(gòu)建學生計算機知識結(jié)構(gòu)與技能的同時應該突出計算機專業(yè)的特點，重視對計算機這一技能的培養(yǎng)，切勿無重點。

其次，根據(jù)時代的發(fā)展要求制定出與時俱進的計算機教學目標。計算機技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，而社會發(fā)展對計算機人才的需求也不斷地呈現(xiàn)出多樣化的特點，因此，對于高校計算機的教育工作者來說，應該根據(jù)計算機的行業(yè)的實際需求來制定出與之相適應的教學目標。高校計算機教師應該在確保培養(yǎng)學生一技之長的前提下根據(jù)學生的不同情況重新制定教學目標，從而為我國培養(yǎng)出更多的不同類型的人才。

4　總結(jié)

針對計算機的發(fā)展趨勢適當?shù)卣{(diào)整計算機教學的內(nèi)容。一是高校計算機教師應該做好當前計算機技術(shù)發(fā)展的調(diào)研分析工作，從而對目前高校計算機教學的現(xiàn)狀以及改革進行分析計劃，以便適應時代的發(fā)展。二是高校計算機教師應該深入研究分析關(guān)于計算機職業(yè)資格考試中對計算機理論知識與操作技能的要求，并以此作為課堂教學的重要內(nèi)容，培養(yǎng)并考核學生的綜合能力。三是高校教師對目前計算機技術(shù)崗位的需求應該進行透徹的分析，從而優(yōu)化當前的教學內(nèi)容，將一些實用的計算機知識增加在計算機課堂教學之中。

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作者簡介：張華（1977-），男、回族，江西新余人，碩士，職稱:初級，研究方向:計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡安全等。