楊春成

我非常熟悉南寧市民主路小學(xué)。這完全是因?yàn)?，我與她有著一種似乎是命里注定的緣分，我曾經(jīng)在那里短暫存在過的中學(xué)部里當(dāng)過幾年中學(xué)教師，曾經(jīng)就住在該校“記憶里”的一幢磚木結(jié)構(gòu)教學(xué)樓的樓梯間……在這種偶然的緣分里，2013年的一天，梁建華校長(zhǎng)不期然地找到了我，那年他正在發(fā)動(dòng)全校師生，包括我們這些所謂的元老，以及社區(qū)單位、居民們總結(jié)概括學(xué)校的歷史文化，企望從眾口紛紜的校史“碎片”里整理出一條學(xué)校發(fā)展的清晰脈絡(luò)。這無(wú)疑是一種非常艱難的提煉。梁校長(zhǎng)尊重歷史，尊重前任，真正把學(xué)校文化、學(xué)校發(fā)展看作是一種歷史的積淀，這種做法讓我極為欣賞。我選擇了加入，和該校的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)及師生們一道，幫助提煉該校歷史文化的精華。

在這次歷時(shí)兩個(gè)月、經(jīng)歷了幾輪思想交融的“我們的辦學(xué)為什么能夠取得成功”的大討論中，南寧市民主路小學(xué)的老師們進(jìn)一步看清了學(xué)校在每一個(gè)發(fā)展節(jié)點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)及其核心的文化思想，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校在歷史的發(fā)展過程中所存在的歷史局限。一分為二地看待歷史，為的是讓未來的路走得更好。最終我們從該校數(shù)十年的奮斗史中提煉出了十大成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：第一，連續(xù)幾任好校長(zhǎng)，鑄造了一所好學(xué)校；第二，一支不斷研修、精進(jìn)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造著一所群眾喜歡的好學(xué)校；第三，堅(jiān)守了中國(guó)人的“家”文化，形成了和諧的管理風(fēng)格；第四，潛心創(chuàng)辦有靈魂的學(xué)校，建設(shè)有靈魂的課堂；第五，在繼承中求突破，在創(chuàng)新中求發(fā)展；第六，以質(zhì)量為生命，以育人為天職，以個(gè)性求突破，以特色積發(fā)展，以內(nèi)涵鑄文化，以扎實(shí)立?；?；第七，校長(zhǎng)帶動(dòng)班子，班子帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生；第八，學(xué)校引領(lǐng)家庭，家長(zhǎng)支持學(xué)校；第九，快樂的校園，進(jìn)取的激情，真愛的智慧，陽(yáng)光的形象，多彩的生活，活力的課堂；第十，尊重教育智慧，尊重專家引領(lǐng)。十大成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)亮了該校未來發(fā)展的道路；將十大成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)一言以蔽之，梁建華校長(zhǎng)提出了“恒本教育”的辦學(xué)思想。

是的，南寧市民主路小學(xué)在她的發(fā)展進(jìn)程中，歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子不負(fù)眾望，帶領(lǐng)著教師隊(duì)伍始終堅(jiān)守教育的本質(zhì)規(guī)律，堅(jiān)守著人民教師的本色，為學(xué)生的幸福辦教育，風(fēng)口浪尖不動(dòng)搖，頑強(qiáng)抗擾不偏離。雖然，如今大環(huán)境中的應(yīng)試教育思想依然未有根本性改變，有的甚至“披”上了多彩的素質(zhì)教育的外衣，但正是在這樣一種大環(huán)境里，我們更需要冷靜地堅(jiān)守教育的本質(zhì)規(guī)律。于是，“恒本教育”成了全體參與分析、研討的前輩、現(xiàn)任的老師們一致認(rèn)可的、關(guān)乎立校之本的文化選擇。

辦一所老百姓歡迎、孩子們喜歡的學(xué)校，一定要有健康、進(jìn)步的教育思想和教育文化，而且必須使這種文化具有充分的實(shí)踐性、可操作性：它不能只是停留在口頭上、紙面上的口號(hào)或者宣言，它必須是有著精神追求的，充滿著生命活力的教育實(shí)踐。

如果說南寧市民主路小學(xué)以往的奮斗更多地帶有求索的意味，“恒本教育”這一概念內(nèi)涵及外延的產(chǎn)生就使該校的腳下?lián)碛辛烁忧逦穆窂剑好裰骱椭C的管理、民主多彩高效的課程與教學(xué)以及立體育人的德育，為該校的發(fā)展開辟出一片新天地，給該校的學(xué)校文化注入了新能量，給該校的發(fā)展增添了加速度。

甲子雖到人未老，在60周歲生日即將到來之際，南寧市民主路小學(xué)煥發(fā)了青春，在青春的成長(zhǎng)過程中進(jìn)行著“細(xì)胞裂生”，一如既往地支持著南寧市教育事業(yè)的發(fā)展?！昂惚窘逃钡慕逃枷牒徒逃幕?，是在歷史的土壤里重生的具有教育創(chuàng)新價(jià)值的真文化，一校兩址，能不能讓校本部的文化延伸到分校區(qū)，并在那里有新的發(fā)展，是對(duì)該校的新考驗(yàn)。學(xué)校在主觀上是樂意積極實(shí)踐“恒本教育”的，但客觀上依然會(huì)有許多社會(huì)因素在拉扯著她去背離教育的本質(zhì)，怎么辦？該校近年來一直在探索內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量的新思路，究竟能否拿出什么有創(chuàng)意、有實(shí)效的成果奉獻(xiàn)給大家？學(xué)校的服務(wù)面越來越寬，辦學(xué)中管理、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展的責(zé)任越來越大，負(fù)擔(dān)也越來越重，她能創(chuàng)造出什么新的更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)和模式？……責(zé)任所系，任重道遠(yuǎn)。社會(huì)期待她，我們祝福她，愿南寧市民主路小學(xué)的未來更加光輝、燦爛?。ㄗ髡呦的蠈幨薪逃茖W(xué)研究所原所長(zhǎng)）

（責(zé)編 白聰敏）