何亞男 （河北省秦皇島市盧龍縣藝術(shù)幼兒園 066400）

在提倡素質(zhì)教育的今天，挖掘課堂教學(xué)的潛力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是新課程改革追求的目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也是如此。以自主、探究、開(kāi)放的模式為突破，擺脫單一的課堂教學(xué)，使美術(shù)課堂充滿激情和活力，提高學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方向。

一、良好的師生關(guān)系是美術(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于開(kāi)放課堂教學(xué)具有重要的作用

在課堂教學(xué)中，教師要用飽滿高漲的熱情從事教學(xué)工作，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師、尊敬老師、依戀老師，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生自主參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，情感交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高是很有幫助的。教師和學(xué)生的關(guān)系直接影響著他們之間的情感交流，所以，教師和學(xué)生經(jīng)常溝通，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師要深入學(xué)生中間，和學(xué)生多溝通、多接近，讓他們體會(huì)到老師的親切、真誠(chéng)、友好。通過(guò)和學(xué)生的一起學(xué)習(xí)、一起實(shí)踐，拉近了和師生之間的關(guān)系，營(yíng)造了和諧、愉快的教學(xué)氛圍。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度去影響學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，微笑可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，能夠消除學(xué)生的畏懼感，提高他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在開(kāi)放的課堂教學(xué)中，教師的言語(yǔ)要幽默、風(fēng)趣，動(dòng)作不能過(guò)于拘謹(jǐn)，這樣能創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

開(kāi)放性教育還要求教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的作品，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種信任，一種鼓勵(lì)。雖然小學(xué)生的年齡比較小，但是也要有自尊心，所以教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予他們合適的幫助和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的不同見(jiàn)解要肯定，并提出合理性的建議，不能用個(gè)人的好惡作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，為此，教師要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的專業(yè)水平和綜合能力，使自己的知識(shí)更加豐富，眼界更加開(kāi)闊，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、積極自由的學(xué)習(xí)空間是開(kāi)放課堂的保障，促使學(xué)生自主發(fā)展

在美術(shù)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者，也是講授者和創(chuàng)造者。比如，在學(xué)習(xí)《我們的田野》這一節(jié)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)多媒體聆聽(tīng)《我們的田野》這首歌曲，一邊聆聽(tīng)，一邊想象，學(xué)生好像身臨其境，看到了一望無(wú)際的田野、綿延的青山、飛翔的雄鷹、金黃的麥田、清香的花香……然后讓學(xué)生把自己想到的和感受到的風(fēng)景畫(huà)出來(lái)。這樣的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，所以，寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍對(duì)課堂效率的提高有很大的促進(jìn)作用。

三、開(kāi)放的美術(shù)課堂可以為學(xué)生提供廣泛的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

新的課程改革為美術(shù)教育的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，更加突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都可以自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。例如，在學(xué)習(xí)“遮擋關(guān)系”這一美術(shù)現(xiàn)象時(shí)，教師可以以立體的場(chǎng)景為依托，讓學(xué)生一步一步去感受、去領(lǐng)悟。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以遮擋現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓學(xué)生先去觀察，然后發(fā)表自己的看法，教師再通過(guò)進(jìn)一步的講解引出“遮擋關(guān)系”這一主題。之后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟自己身邊的遮擋現(xiàn)象。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)主題的形式時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)回應(yīng)，教師可以沿著學(xué)生的思路讓他們自己去準(zhǔn)備有關(guān)材料，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在自己的選擇中得到充分展示，激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。從學(xué)生自主選擇和創(chuàng)作的作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放性、選擇性的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)放手段，拓寬了學(xué)生在美術(shù)課堂中開(kāi)放的視野

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸增多，給課堂注入了活力，尤其是通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)的輔助美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生了解更多、更豐富的美術(shù)作品，拓寬了他們的視野。學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的感染下，其思維觀念會(huì)進(jìn)一步加深，從而提高了他們的美術(shù)素養(yǎng)。例如，有的教學(xué)內(nèi)容是欣賞一些美術(shù)建筑和美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣，教師完全可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課下搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)的美術(shù)資料和圖片。學(xué)生對(duì)教師布置的美術(shù)作業(yè)是十分感興趣的，他們會(huì)在第一時(shí)間通過(guò)各種各樣的手段，搜集到有關(guān)的美術(shù)資料，并在課堂上進(jìn)行交流互動(dòng)，這充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中感受到不一樣的趣味，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

五、新的評(píng)價(jià)方式為學(xué)生提供了充分展示自我的機(jī)會(huì)

在新的課程改革下，積極的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)小學(xué)生的情感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，即便學(xué)生的作品一般，教師也要找出學(xué)生作品中的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新、積極創(chuàng)作。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，他們的美術(shù)素養(yǎng)會(huì)逐漸提升。

綜上所述，開(kāi)放性的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的單一、枯燥的課堂教學(xué)模式，集中地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的創(chuàng)新空間和個(gè)性發(fā)展的空間，從而使美術(shù)課堂變得豐富多彩且充滿活力。

[1]張英花.開(kāi)放性教學(xué)理念在公共教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

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