楊軍花

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展改變了教育方式和學(xué)習(xí)方式，特別是在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，其優(yōu)勢(shì)和作用日趨顯現(xiàn)。筆者結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)工作，圍繞改變傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；加大課堂容量，提高教學(xué)效率；運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件，提升實(shí)踐效果；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間等四個(gè)方面，闡述了信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 優(yōu)化 會(huì)計(jì)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織正經(jīng)歷著前所未有的變革。為此，大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。已成為現(xiàn)時(shí)課堂教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)某一課程具有良好的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也就意味著“成功了一半”。會(huì)計(jì)專業(yè)課程對(duì)初次接觸的學(xué)生而言是枯燥、乏味的，缺乏生動(dòng)、形象的描述，不能很好地讓學(xué)生“興趣盎然”。如果再加上教師“填鴨式”的“教”，學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”，必然令課堂氛圍壓抑，學(xué)習(xí)效率低下。將信息技術(shù)真正運(yùn)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，以其生動(dòng)、直觀、形象的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，是克服傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)弊端的重要手段之一。利用多媒體信息技術(shù)“圖文并茂、聲情融會(huì)、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀”的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交互式教學(xué)情境，刺激學(xué)生的各種感官，滿足學(xué)生的不同思維需求，營(yíng)造身臨其境的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性。借助信息技術(shù)讓學(xué)生不斷地被吸引到課堂教學(xué)中，促進(jìn)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、加大課堂容量，提高教學(xué)效率

由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，單純地依靠教師的板書和講解，給預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來一定的困難。而為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師往往根據(jù)自己的教學(xué)節(jié)奏去引領(lǐng)學(xué)生，既限制了課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，更忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生也就不可能去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。信息技術(shù)的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識(shí)信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。會(huì)計(jì)教學(xué)中，通過將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，可以大大減少教師的板書時(shí)間，增大課堂信息容量和擴(kuò)充知識(shí)面，教師在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)做到精講細(xì)化，并可利用電子白板的功效突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，更利于學(xué)生掌握。學(xué)生也可以有更多的時(shí)間去積極思維、合作探究，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的手段是進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試。會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中涉及到大量的計(jì)算、表格等，可以利用投影將學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行展示，既清晰又直觀，還節(jié)省時(shí)間。再通過分析，對(duì)學(xué)生的存在問題進(jìn)行及時(shí)解答，縮短了師生間教與學(xué)的反饋周期。

三、運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件，提升實(shí)踐效果

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給會(huì)計(jì)工作帶來了歷史性的變革。從傳統(tǒng)的手工賬務(wù)處理已逐漸被會(huì)計(jì)電算化所代替，這也給會(huì)計(jì)人才需求提出了更高的要求。目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)已廣泛運(yùn)用各種會(huì)計(jì)軟件，如金蝶、用友、網(wǎng)中網(wǎng)、福思特等，這些軟件在教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過各種會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用，一方面使學(xué)生處于一個(gè)仿真模擬的環(huán)境中，感受企業(yè)的氛圍，了解工作程序，熟悉各種會(huì)計(jì)資料，從而加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，體會(huì)會(huì)計(jì)工作的重要性；另一方面軟件的強(qiáng)大功能可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；三是軟件豐富的學(xué)習(xí)資源能保證學(xué)生不斷進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧。并且根據(jù)需要隨時(shí)更新，這是信息技術(shù)的一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作與信息技術(shù)已密不可分，熟練運(yùn)用各種財(cái)務(wù)軟件，不僅大大縮短了課堂與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的差距，而且提升了學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果，更為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位保駕護(hù)航。

四、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些素材或觀看視頻，既彌補(bǔ)了教材的不足，又讓學(xué)生在動(dòng)手中了解所學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《原始憑證》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行資料的搜集，并制作成PPT進(jìn)行展示。相比較純粹的書本學(xué)習(xí)，更能生動(dòng)、具體、形象地理解原始憑證的種類、內(nèi)容等；通過觀看原始憑證填制的視頻，初步了解填制的基本方法，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)填制打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，還可充分利用學(xué)校課程網(wǎng)站的多種功能，上傳學(xué)習(xí)資料供學(xué)生自行下載，也可布置作業(yè)在網(wǎng)上完成，還可以在線進(jìn)行測(cè)試考核、成績(jī)?cè)u(píng)定等等。開通師生交流空間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行反饋交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分運(yùn)用，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，更開拓了學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的思維得以發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。