劉愛(ài)萍

摘要：職業(yè)教育教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能的雙重教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義。中職語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循職業(yè)教育和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生成功就業(yè)，以及后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃幾乎成了職中各科教師面臨的普遍問(wèn)題，具體到語(yǔ)文學(xué)科，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們面前的一大課題。就此，我們需要積極探討解決此問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：重要性；獲得興趣

一、中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

我國(guó)教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睆男睦韺W(xué)的角度看，“興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力”?？梢?jiàn)，興趣是最好的老師，是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的重要前提，是每位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探索的內(nèi)驅(qū)力。受招生的影響，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)每況愈下，到了現(xiàn)在考不考都可入學(xué)，隨時(shí)可入學(xué)的程度。中職生源素質(zhì)低，語(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)明顯表現(xiàn)出厭倦的情緒，

因此語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)所適從，上課聽(tīng)的人少，看課外書、睡覺(jué)的多，作業(yè)，特別是作文寫的人少，不交的人多。其次，中職學(xué)生重專業(yè)課輕文化課。中職學(xué)生中普遍存在一種片面認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課，學(xué)了也起不到什么作用，只要我們把專業(yè)課上好了，就不怕找不到工作了！再次，家長(zhǎng)和學(xué)校不重視。不少家長(zhǎng)認(rèn)為中職學(xué)校沒(méi)有必要學(xué)習(xí)語(yǔ)文等文化課，將學(xué)生送到中職學(xué)校就是讓孩子學(xué)點(diǎn)技術(shù)，將來(lái)找一個(gè)飯碗。甚至有的家長(zhǎng)把中職學(xué)校當(dāng)成“托兒所”：讓孩子在學(xué)?；齑笠稽c(diǎn)，多少學(xué)點(diǎn)東西，今后打工好找工作一點(diǎn)。中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視基礎(chǔ)文化課。他們隨意削減基礎(chǔ)文化課課時(shí)。語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，語(yǔ)文學(xué)科就成了可有可無(wú)的“豆芽”學(xué)科。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化課能讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西的動(dòng)力只有興趣了。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師，沒(méi)有了高考的升學(xué)壓力，完全有較大的自由和空間、精力與能力，在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上刻苦鉆研，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為熱情生動(dòng)的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，是學(xué)生將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變成自身的一種感悟，重在應(yīng)用。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們拓寬學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵，不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更好的聯(lián)系生活，使學(xué)生的思維向課外延伸，能力和視野向課外發(fā)展，也有利于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，形成健全的人格，塔高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)動(dòng)力

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)行為所要達(dá)到的預(yù)想的結(jié)果或規(guī)定的目標(biāo)，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分?！爱?dāng)一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)?！边@說(shuō)明學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有緊密的聯(lián)系。中職學(xué)生多數(shù)缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī)，更不能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為自己的需要，不能形成比較穩(wěn)定的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，因而被迫應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)好壞毫不在乎，有的甚至抱“放棄”的態(tài)度。因而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就得轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科看法，就得讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

首先，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。中職語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“語(yǔ)文是最要的交際工具?！睆闹锌梢钥闯鰧W(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是掌握這個(gè)交際工具。每年新生進(jìn)來(lái)，第一堂語(yǔ)文課，不要急于上新課文。先讓學(xué)生暢談?wù)Z文在實(shí)際生活中的用途——哪些地方要用到語(yǔ)文知識(shí)：交際中的對(duì)話、工作中閱讀文件、書寫應(yīng)用文等都需要語(yǔ)文知識(shí)。在暢談中，讓學(xué)生明白：工作與生活中處處有語(yǔ)文，處處需要用語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文作為母語(yǔ)，

通達(dá)各個(gè)學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。其中包括字、詞、句、篇章、語(yǔ)法、修辭、邏輯和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等，而其他任何一門學(xué)科都依賴于這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。一些學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中之所以常常不理解、甚至錯(cuò)誤地理解學(xué)內(nèi)容，就是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)文知識(shí)。其次，語(yǔ)文是提高自身文化素養(yǎng)，將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。大綱關(guān)于語(yǔ)文課程的任務(wù)的論述：為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德 修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。現(xiàn)今時(shí)代，無(wú)論作什么工作，從事什么職業(yè)，都要求具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和靈活的運(yùn)用能力。要當(dāng)一名工程師嗎？如果連工程圖的說(shuō)明書都寫不通，論文都看不懂，那么就根本勝任不了工作的最基本的要求。就說(shuō)當(dāng)一個(gè)農(nóng)民吧，假若你看不懂化肥使用說(shuō)明，也不會(huì)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息和市場(chǎng)需要，那么你就會(huì)到處碰壁，一事無(wú)成。語(yǔ)文基礎(chǔ)差將會(huì)給自己的生活與工作帶來(lái)不便甚至損失。

四、通過(guò)營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只要對(duì)他自己所做的事情感興趣，他就會(huì)對(duì)他自己所做的事情產(chǎn)生熱情，這種熱情就會(huì)變成驅(qū)使自己的動(dòng)力，從而就會(huì)以積極的心態(tài)完成它。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，是我們教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的巨大能量就達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)巧妙導(dǎo)入教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且很好地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沿著老師的思路，進(jìn)一步去了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)清。通過(guò)這樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生渴求知識(shí)的欲望就更加強(qiáng)烈了。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就可以了，文化課并不重要，這讓他們自身就忽略了學(xué)好文化課的重要性，從而在很大程度上影響了他們的整體素質(zhì)。

總是，興趣是最好的老師，同時(shí)興趣又是一種巨大的激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在力量。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)視野，滿足學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的基本要求，是語(yǔ)文教學(xué)更富有趣味性、知識(shí)性。學(xué)生將在興趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文知識(shí)，將語(yǔ)文運(yùn)用于實(shí)踐。

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