崔寶昌

摘要：本文以中學(xué)政治課堂互動(dòng)教學(xué)研究為題進(jìn)行了探討。首先，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)方式的自身特點(diǎn)，研究了其在中學(xué)政治課堂中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。其次，詳細(xì)的研究了中學(xué)互動(dòng)教學(xué)在政治課堂中的具體實(shí)踐，希望可以通過本文的論述給一線中學(xué)政治教師的教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；政治；互動(dòng)教學(xué)

中學(xué)政治教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，而教師在實(shí)際的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到和學(xué)生溝通不及時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一系列的問題的現(xiàn)象，中學(xué)生正處于青春期，比較叛逆，因此中學(xué)政治課堂上開展互動(dòng)教學(xué)刻不容緩。本文主要提出一種可以讓教師與學(xué)生共同針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，而這整個(gè)教學(xué)過程是師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量。

一、互動(dòng)教學(xué)存在中學(xué)政治課堂的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)教學(xué)有著自身的獨(dú)特性，在政治課堂中會(huì)發(fā)揮不可替代的優(yōu)勢(shì)。

（一）我國(guó)的教育經(jīng)常受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師為中心，注重教師的教，我們習(xí)慣地稱之為填鴨式教學(xué)，也就是教師只管教給同學(xué)們知識(shí)，至于學(xué)生掌握的如何全靠學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，用各種類型的題幫助學(xué)生理解各種政治概念。在相關(guān)的政治概念的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生采用的大多數(shù)是死記硬背，通過背誦來理解概念。但是如果在政治課堂上引入互動(dòng)式的教學(xué)，則會(huì)很好地改變這一弊端，中學(xué)生會(huì)更容易參與到課堂教學(xué)中去，這一階段的改變是從以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)的客體，而是主動(dòng)和教師進(jìn)行交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這無疑增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互影響力。

（二）從理性層面上講，在政治課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)方式可以看成教師與學(xué)生處在一個(gè)平等的位置，在政治教學(xué)中，教師會(huì)更加重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，希望聽取學(xué)生的意見，如何上好一節(jié)政治課或者如何能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。因此采用互動(dòng)式教學(xué)教師將更尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生更多地采用交流合作探究的方式來學(xué)習(xí)枯燥的政治內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)教學(xué)課堂的民主、平等、合作的關(guān)系。

（三）在互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生和教師主要是以一種對(duì)話的形式來進(jìn)行的，學(xué)生可以更多地參與到教師的共同研究中，政治教師和學(xué)生處于一種和諧、平等的氛圍中，學(xué)生遇到不懂的問題可以做出質(zhì)疑，教師也會(huì)欣然接受，并且與學(xué)生之間開展自由、平等的討論，讓學(xué)生更樂于參與到課堂教學(xué)中去，對(duì)于學(xué)生還可以通過互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、中學(xué)政治課堂互動(dòng)教學(xué)具體實(shí)踐

（一）在和諧的基礎(chǔ)上，開展互動(dòng)式教學(xué)

任何課程的教學(xué)都應(yīng)該營(yíng)造一種自由和諧的氛圍，初中政治課堂也不例外，它是開展有效政治教學(xué)的基礎(chǔ)。因此就需要打破這種老套古板的教與學(xué)的關(guān)系，教師要充分把教學(xué)的各個(gè)要素搬到課堂中去，可以將一些比較難以理解的政治概念通過互動(dòng)的方式與同學(xué)們之間進(jìn)行商量，通過調(diào)整與搭配，讓整個(gè)教與學(xué)處于一個(gè)平衡狀態(tài)，可以有效地提升政治的教學(xué)質(zhì)量，教師還可以在互動(dòng)式課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而且如果課堂氛圍處在一種和諧的狀態(tài)下，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，寓教于人。教師在一個(gè)和諧的范圍內(nèi)，教師開展多元化的教學(xué)模式，可以有效地構(gòu)建一種平等自由的政治課堂教學(xué)模式，真正凸顯出學(xué)生的主體地位。最后，教師還要真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生都有自尊，教師如果在政治課堂教學(xué)或者課下學(xué)習(xí)的過程中，偏袒某個(gè)同學(xué)，這樣將會(huì)大大傷害到其他同學(xué)。因此教師要有親和力，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能讓互動(dòng)式教學(xué)順利地開展，讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加地融洽，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中得到良好的發(fā)展。

（二）合理劃分學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)

中學(xué)政治采用互動(dòng)式教學(xué)也不是毫無章法，沒有規(guī)律的，而是盡可能帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來，因此教師為了推廣互動(dòng)教學(xué)方式，可以將班里的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以對(duì)某一個(gè)政治問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行互動(dòng)，教師可以作為互動(dòng)的帶頭人，參與到每一個(gè)小組的討論中去，中學(xué)生們通過分小組互動(dòng)的方式可以進(jìn)行交流與討論，教師可以讓每一個(gè)小組都討論學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表來向教師進(jìn)行匯報(bào)，這樣每個(gè)小組都可以得出自己學(xué)習(xí)政治知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)班里每一名同學(xué)都能夠進(jìn)步。

（三）深度挖掘教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力

政治是一個(gè)富有時(shí)效性的概念，作為一名政治教師除了自身的政治功底扎實(shí)以外還需要拓寬知識(shí)的層面，學(xué)會(huì)篩選，選出適合本年齡段孩子學(xué)習(xí)的時(shí)事政治，并且還需要有一定地概括能力，能把篩選出來的時(shí)事政治與課本上的政治知識(shí)結(jié)合起來，既可以幫助學(xué)生了解政治，還可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書本上的經(jīng)典政治知識(shí)。例如：現(xiàn)階段最火的一種交流工具是微信聊天，微信作為一種新型的通訊工具，為我們的生活增添光彩。因此政治教師可以通過微信這種多媒體平臺(tái)來活躍教學(xué)氣氛，教師還可以從微信這種平臺(tái)上獲得更多的時(shí)事政治，微信平臺(tái)上的新聞都是流動(dòng)的，是活的，它可以為學(xué)生上課提供更多的作料，這樣可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，由此會(huì)讓學(xué)生感受到政治不僅僅是書本上的才是政治。比如：經(jīng)常給學(xué)生看電視，這并不是讓學(xué)生玩，而是播放《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》等節(jié)目，讓學(xué)生了解更多的國(guó)家大事與民生，通過這種形式可以將書本上學(xué)習(xí)到的抽象知識(shí)變得更加的直觀有趣，進(jìn)而可以加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于開展互動(dòng)討論的積極性，促進(jìn)政治課堂更加的形象化，也可以讓學(xué)生把書本上的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，從而獲得更多的思想啟發(fā)。

結(jié)語

總而言之，為了構(gòu)建有效的中學(xué)政治課堂，教師應(yīng)充分將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用其中。從本文中我們可以看出來，初中政治課堂開展互動(dòng)式教學(xué)將會(huì)為課堂注入一股新鮮的活力，而且應(yīng)該從多元化多角度的形式來開展互動(dòng)式教學(xué)，作為一名政治教師還需要充分挖掘?qū)W生個(gè)性化發(fā)展的需求，從而激發(fā)初中生開展討論的積極性，最終可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

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