鄧興旺

摘要：在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)已成為思想品德教師必備的教學(xué)技能，通過(guò)近幾年多媒體課堂教學(xué)的實(shí)踐，多媒體輔助教學(xué)效果并不樂(lè)觀，存在著教師的多媒體教學(xué)意識(shí)較淡薄、課件質(zhì)量差、以及課件應(yīng)用不熟等問(wèn)題，可通過(guò)精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師的教育技術(shù)技能培訓(xùn)等方法逐步有效地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學(xué)；思想品德

解決好思想品德課運(yùn)用多媒體教學(xué)中常見(jiàn)的各類問(wèn)題，是有效、正確地使用多媒體，從而實(shí)現(xiàn)思想品德課堂有效教學(xué)、高效教學(xué)的重要前提，這一問(wèn)題解決的程度，在很大程度上影響著思想品德課的教學(xué)效果。如何有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性呢？

一、積極樹(shù)立新課程理念和先進(jìn)教學(xué)觀念

教學(xué)手段的使用要以服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)、服務(wù)于學(xué)生為宗旨，要以人為本。作為思想品德教師，應(yīng)該深化學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，在課堂上努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神合作意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。先進(jìn)的教學(xué)理念決定先進(jìn)的教學(xué)行為，而落后的教學(xué)理念只能會(huì)產(chǎn)生落后的教學(xué)行為。作為思想品德教師只有加倍努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)思想品德課程改革的需要。

二、要在思想意識(shí)上正確認(rèn)識(shí)多媒體在思想品德課教學(xué)中的角色定位

把握好多媒體在思想品德課中的角色定位，是正確使用多媒體教學(xué)的重要前提。多媒體從其根本上講，只是作為一種教學(xué)的輔助手段，在平時(shí)的教學(xué)中，要把握好教學(xué)與多媒體之間的關(guān)系。一方面，課本、教材是教學(xué)的根本依據(jù)，不管采取何種教學(xué)手段、教學(xué)方法，都不能脫離課本、教材的范圍，都要為課本教材服務(wù)；另一方面，多媒體教學(xué)的使用是為了更好地服務(wù)于思想品德課的教學(xué)，是起著一種輔助教學(xué)的作用，不能本末倒置，否則會(huì)起到事倍功半的教學(xué)效果。

三、教師要積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn) ，逐步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

信息技術(shù)環(huán)境下，要保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行，除了要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備外，還要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師，否則，再先進(jìn)的設(shè)施也只是一種擺設(shè)，一種渲染現(xiàn)代化教學(xué)氣息的道具。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，提高信息素養(yǎng)，具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力。

四、制作課件要注重實(shí)用性，追求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

一個(gè)好的課件一方面能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容有序地展開(kāi)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，另一個(gè)方面一個(gè)好的課件可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體課件只是服務(wù)于課堂教學(xué)的一種手段，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)時(shí)刻以完成課堂教學(xué)的任務(wù)為第一要?jiǎng)?wù)，那些刻意追求“演示“華麗”效果的教師事實(shí)上是在舍本逐末。因此，思想品德教師在制作課件時(shí)，務(wù)必使課件服務(wù)好自己的課堂教學(xué)與學(xué)生，要想方設(shè)法地去使自己的課件具有實(shí)用性。

五、利用好多媒體教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方法的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，是思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)，也是評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。在思想品德課的多媒體教學(xué)中，要積極利用多媒體所呈現(xiàn)出的各種生動(dòng)、真實(shí)的案例，積極設(shè)置各種問(wèn)題，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。這樣，才是真正地實(shí)現(xiàn)多媒體為思想品德課堂教學(xué)所服務(wù)的目的。

六、教師要鉆研教材，結(jié)合實(shí)際明確重點(diǎn)難點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，思想品德課的多媒體教學(xué)大大改善了傳統(tǒng)的學(xué)生死記硬背的教學(xué)局面，使思想品德課呈現(xiàn)出一種動(dòng)感，人人都能參與，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的主動(dòng)性的課堂，這是多媒體教學(xué)帶來(lái)巨大的變化。教師要很好地抓住這一有利時(shí)機(jī)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘教材。無(wú)論是從教案的設(shè)計(jì)還是從具體的課堂教學(xué)上都要進(jìn)行積極的努力，鼓勵(lì)在堅(jiān)持課本主旨的基礎(chǔ)上，多教材進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和有效開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)各種個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，依托多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想品德課的有效教學(xué)。

教師作為傳授者要選取合理的講授方式，在備課時(shí)應(yīng)以學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程形式內(nèi)容。例如初一政治下冊(cè)的《法不可違》，其中就涉及很多的法律條文，專業(yè)性強(qiáng)且難以理解。在進(jìn)行案例分析時(shí)也難以清晰地進(jìn)行判斷。因此，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演練來(lái)進(jìn)行多層次的剖析，使之清晰直觀化，學(xué)生也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，從多角度來(lái)理解這一難點(diǎn)問(wèn)題，從而減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從具體操作到抽象思維的有效遷移。同時(shí)也有助于提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

七、注重把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合

思想政治教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體，只有將師生的主體作用相結(jié)合，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如，在講授初三思想政治課程中的“人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家”這一框題時(shí)，就可以通過(guò)對(duì)我國(guó)人民代表大會(huì)制度與建國(guó)前專制方式進(jìn)行鮮明對(duì)比，來(lái)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)地位，在課程設(shè)計(jì)、講授形式方面都要積極地發(fā)揮學(xué)生為主體教學(xué)模式，通過(guò)不同的手段來(lái)提升學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性、分析學(xué)習(xí)等多種能力，為課堂教學(xué)素質(zhì)化創(chuàng)造了有利條件。

總而言之，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)是高效課堂創(chuàng)建的必然趨勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)對(duì)優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)起著非常重要的作用。但它也存在不足和缺陷，這需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷進(jìn)行探索歸納，使其更高效地服務(wù)于初中思想品德課堂教學(xué)，打造初中思想品德高效課堂。

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