許丹丹

摘要：經(jīng)典詩(shī)文是中華璀璨奪目的古代文化中的一顆明珠。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，能啟迪心智、陶冶情操和感悟人生。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，是新形勢(shì)和新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；經(jīng)典詩(shī)文

中國(guó)古詩(shī)文的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，這些名篇佳作承傳著中華民族的智慧和精神，是中華文化的瑰寶。誦讀古詩(shī)文，是讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣？讓學(xué)生真正喜歡上經(jīng)典誦讀？下面談?wù)劚救艘恍┐譁\的看法。

一、堅(jiān)持經(jīng)典大閱讀，反復(fù)背、多積累

經(jīng)典詩(shī)文語(yǔ)言精練，言簡(jiǎn)意賅，好讀易記。堅(jiān)持經(jīng)典大閱讀，反復(fù)背、多積累，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)。

（一）根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)指導(dǎo)。我們采取先易后難，先讀后背，先背后解，多讀少解等策略。

（二）根據(jù)高低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選擇不同的方法指導(dǎo)

低年級(jí)以讀和背為主，高年級(jí)以理解和仿寫(xiě)為主。對(duì)教材中的內(nèi)容，教師要進(jìn)行整理，精選精編成冊(cè)，方便學(xué)生閱讀和復(fù)習(xí)。教學(xué)中，我也根據(jù)需要拓展一些經(jīng)典內(nèi)容補(bǔ)充教學(xué)，如運(yùn)用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)教育；運(yùn)用“謙虛使進(jìn)步，驕傲使人落后”對(duì)學(xué)生進(jìn)行戒驕戒躁教育；運(yùn)用“退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜”對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙讓團(tuán)結(jié)教育等等，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育和影響很大。

（三）指導(dǎo)巧背，增加積累

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)多背多受益，而教師也要做好方法的指導(dǎo)。

1.少年兒童活潑好動(dòng)，教師要根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生一邊背誦一邊表演，這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生背詩(shī)的效率。

2.根據(jù)內(nèi)容大意背誦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦，既能促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解，又能使他們背得更牢固，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有利。

3根據(jù)國(guó)家節(jié)日、農(nóng)村節(jié)日所反映內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行誦讀和教育，既增加節(jié)日的氣氛，又便于學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解。

二、提煉誦讀內(nèi)容，厚實(shí)文化底蘊(yùn)

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采取分時(shí)段進(jìn)行，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的順序安排誦讀內(nèi)容。第一時(shí)段，積累學(xué)生容易走近的“古詩(shī)足跡”，在這期間，我指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的方法是：誦讀為主，體會(huì)悟情為輔，激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)生教材中的古詩(shī)文。第二時(shí)段誦讀精美詩(shī)文，這期間，對(duì)學(xué)生要求要高一些，既要做到體會(huì)詩(shī)意，又要用朗讀的形式表達(dá)情感。如膾炙人口的唐詩(shī)宋詞（學(xué)生在課外自選）。第三時(shí)段與圣人對(duì)話(huà)，側(cè)重在學(xué)生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。如：《增廣賢文》、《論語(yǔ)》等。這樣做的目的不僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生背誦感到枯燥、興趣不濃厚的現(xiàn)象，我從背誦中找規(guī)律，先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從朗朗上口開(kāi)始，先領(lǐng)誦、齊誦，然后全班反復(fù)背誦，達(dá)到了較好的效果。

三、營(yíng)造誦讀經(jīng)典環(huán)境

一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)香的熏陶。只有通過(guò)閱讀積累，才能“厚積而薄發(fā)”。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃。創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的閱讀環(huán)境顯得尤為重要。我努力讓班級(jí)成為學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的樂(lè)園。

（一）建設(shè)書(shū)香班級(jí)

建設(shè)書(shū)香氣班級(jí)，我先是創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角。讓班級(jí)充滿(mǎn)書(shū)香，首要條件是要擁有足夠的圖書(shū)，為此，我讓學(xué)生保證人手一冊(cè)圖書(shū)，把自己已經(jīng)看過(guò)的圖書(shū)捐出來(lái)，先是自己帶頭，捐了十多本圖書(shū)，不到一周的時(shí)間，我班的圖書(shū)角擺滿(mǎn)了四層圖書(shū)。同時(shí)，我們還在書(shū)柜上貼上了“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的小標(biāo)語(yǔ)，讓小小的書(shū)柜鮮活起來(lái)了。其次是在教室四周的墻壁上貼一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言。如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆有神”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“讓讀書(shū)成為終身的必需，讓讀書(shū)成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣”等經(jīng)典詩(shī)句，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到感染。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“誦經(jīng)”的興趣和熱情，我為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，給予學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試“誦經(jīng)”的喜悅。如開(kāi)展詩(shī)配畫(huà)、經(jīng)典詩(shī)文手抄報(bào)比賽、故事擂臺(tái)賽、“誦讀之星”評(píng)比活動(dòng)等誦讀經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)形式多樣，轟轟然然，扎扎實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的濃厚興趣。

四、小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的考級(jí)評(píng)價(jià)

古詩(shī)文“經(jīng)典誦讀”是一個(gè)古老而新穎的課題?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也明確指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生古代詩(shī)詞和淺顯文言文，重點(diǎn)在于考察記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋與工具書(shū)理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察詞法、句法等知識(shí)的掌握程度?！痹趯?shí)施過(guò)程中，我們以新課程的教育理念來(lái)評(píng)價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)，以促進(jìn)語(yǔ)言與精神走向融和。學(xué)?？墒紫戎朴啞对?shī)文考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，以誦讀的數(shù)量、誦讀時(shí)的表現(xiàn)能力（如抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂以及體態(tài)、感染力等）、對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的感悟和理解三個(gè)方面，進(jìn)行詩(shī)文考級(jí)。其次建立多元化的評(píng)價(jià)體系，我們把考級(jí)制度與紅領(lǐng)巾雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮贫冉Y(jié)合，掌握相應(yīng)數(shù)量的詩(shī)歌，即可獲得一枚誦讀章。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與誦讀的同時(shí)，也對(duì)教師詩(shī)文誦讀提出了明確要求，要求教師用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍L(zhǎng)期誦讀經(jīng)典詩(shī)文，文明儒雅換新顏，學(xué)校師生在經(jīng)典詩(shī)文的教學(xué)中獲得的也必將是新課改下喜人的景象。作為小學(xué)教師，我們要不斷探索，讓經(jīng)典從學(xué)生口中滲透到他們的血液里，成就他們美好的人生。