文/毛宏光

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電工電子實驗教學(xué)改革思考

文/毛宏光

摘要:實驗在電工電子類的課堂當(dāng)中是非常重要的，最近這些年以來，傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ皆趲椭鷮W(xué)生理解基礎(chǔ)知識、掌握基本基本技能方面起到了非常好的效果，但是傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ揭呀?jīng)不能與新的社會形勢相適應(yīng)，因此本文將通過對電工電子實驗的教學(xué)模式該如何改革展開探討，提出教學(xué)改革適合的方向，幫助學(xué)生更好的提高實驗的技能。

關(guān)鍵詞:電工電子實驗;教學(xué)改革;實驗教學(xué)

在職業(yè)學(xué)校當(dāng)中進行實驗教學(xué)目的是幫助學(xué)生鍛煉實際動手的能力，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，電工電子是電氣專業(yè)當(dāng)中比較基礎(chǔ)的技術(shù)型課程，同時也作為獨立的實踐課程存在，參與的學(xué)生人數(shù)比較多，對專業(yè)的覆蓋面相對比較廣。當(dāng)前的社會環(huán)境下，電工電子和計算機逐漸在社會上的各個領(lǐng)域當(dāng)中得到了越來越廣泛的使用，相對的也讓電工知識變得越來越重要。在電工電子教學(xué)的過程中，實驗是非常重要的一部分，對于幫助學(xué)生樹立起良好的學(xué)風(fēng)，尋求解決問題的途徑甚至是學(xué)生的創(chuàng)新思維的構(gòu)建等都非常重要。

一、當(dāng)前電工電子專業(yè)實驗教學(xué)模式存在的問題

(一)教學(xué)過程理論和實踐脫節(jié)，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)前的很多職業(yè)院校采用的還是非常傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式，教師刻板地向?qū)W生介紹理論知識和抽象的實驗步驟，導(dǎo)致理論知識和實踐完全脫節(jié)，在敘述理論知識的時候也是非常片面的進行理論推導(dǎo)，敘述實驗步驟的時候則只通過描述實驗步驟來進行非常機械的介紹，并不能讓理論和實踐充分的融合。導(dǎo)致學(xué)生在接受理論的時候無法透徹理解，更不明白實驗的原理，相對的在進行實驗的時候，學(xué)生們則會認(rèn)為只要按照規(guī)定的步驟操作就可以完成實驗，這樣的刻板教學(xué)，學(xué)生很難理解，也十分不利于創(chuàng)新能力的提升。

(二)學(xué)校中的實驗設(shè)備條件落后

當(dāng)前在我們國家當(dāng)中，大部分學(xué)校中電工電子實驗設(shè)備都是通用設(shè)備，內(nèi)置功能不完善，靈活機動性低，很難進行試驗大綱當(dāng)中規(guī)定的全部實驗，并且實驗裝置非常集中，導(dǎo)致維修以及更換有很大的困難，除此之外，當(dāng)前現(xiàn)有的試驗臺中內(nèi)容十分簡單，沒有考慮到實際的實驗當(dāng)中會有非常多樣的內(nèi)容，不利于學(xué)生進行主動的實踐操作，降低積極性。

二、如何對電工電子實驗的教學(xué)模式進行改革

(一)考慮現(xiàn)實環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，大部分實驗內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的驗證類實驗，屬于電工電子學(xué)的延伸，不過這些實驗的內(nèi)容非常枯燥而且十分抽象，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果也比較差，在改革當(dāng)中為了解決這個問題，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚C合性的設(shè)計類實驗。

進行一些基礎(chǔ)性的驗證類實驗固然可以提高學(xué)生對刻板知識的理解，但是對于學(xué)生的主動動手能力和對問題的分析能力是十分不利的，因此我們需要通過人為的方式來設(shè)置一些問題，比如說電路故障，讓學(xué)生們主動參與到電路故障的測試過程當(dāng)中，及時尋找故障的原因并試著解決，通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生對于實驗的積極性，對理論知識的理解也會更深。

另外，綜合性的設(shè)計類實驗大多都是教師充分的考慮了實驗整體內(nèi)容所具備的探索性以及可行性所選擇的，是對書本中理論知識進行鞏固以及總結(jié)的過程，對學(xué)生綜合分析以及獨立設(shè)計的能力進行一定的重點培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)有的條件和理論知識相結(jié)合，并且結(jié)合一些課外資料來進行實驗方案的具體設(shè)計。

(二)更新實驗設(shè)備

大部分的學(xué)校當(dāng)中通用的試驗臺已經(jīng)無法與新時期教學(xué)大綱相適應(yīng)，大部分的實驗裝置都完全依賴于試驗臺，實驗的內(nèi)容也已經(jīng)完全固化，勉強能夠滿足在教學(xué)大綱當(dāng)中的基礎(chǔ)性實驗，并不能進行擴充，另外實驗設(shè)備也十分老舊，學(xué)生人數(shù)一旦增多就會增加設(shè)備的負(fù)荷，嚴(yán)重時可能會出現(xiàn)故障，對教學(xué)造成阻礙，因此，設(shè)計一些容易維護并且具有豐富的內(nèi)容的實驗設(shè)備是非常重要的。在實際改革當(dāng)中，可以開發(fā)出一些獨立運行的小型實驗設(shè)備，從大型集中設(shè)備轉(zhuǎn)化成小型分體式設(shè)備，這種設(shè)備使用靈活，形式輕便，維修和更換也十分簡便，還能夠和原來的固定試驗臺相結(jié)合使用，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還不會因為和原來的設(shè)備產(chǎn)生沖突造成不必要的經(jīng)濟損失。

(三)提高師資隊伍的整體素質(zhì)

在知識經(jīng)濟主導(dǎo)的教育環(huán)境下，培養(yǎng)出具有高度創(chuàng)新能力的人才是在實驗教學(xué)教育模式當(dāng)中非常重要的一部分，同時它也需要一批具有極高職業(yè)素質(zhì)的教師隊伍來進行教學(xué)。想要從根本上改善當(dāng)前的職業(yè)院校當(dāng)中電工電子實驗的現(xiàn)實情況，首先就要提高負(fù)責(zé)教學(xué)的教師群體的總體職業(yè)素質(zhì)。因此學(xué)校以及相關(guān)的部門應(yīng)該鼓勵并設(shè)置一些專門面向教師隊伍的培訓(xùn)課程，主要包括對教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常接觸到的設(shè)備的正確使用方法、對設(shè)備進行日常維護以及對應(yīng)的保養(yǎng)、實驗室管理、創(chuàng)新設(shè)計、科研能力、寫作能力、應(yīng)急事件處理能力等。另外，教師還要清楚自己在教學(xué)過程當(dāng)中的地位，將主觀能動性充分的發(fā)揮出來，盡最大努力做好電工電子實驗方面的教學(xué)工作。

結(jié)語

電工電子實驗的教學(xué)改革并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須通過逐步的完善實驗室各級管理制度、填補漏洞、提高效益來完成。在這個過程當(dāng)中，必須要充分的認(rèn)識到對實驗室教學(xué)的模式進行改革的必要性，并且拋開理論為主實踐為輔的錯誤方向，才能不斷完善電工電子實驗的教學(xué)方式。

(作者單位:寧波技工學(xué)校)

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中圖分類號:G718．5

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文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0153－01