文/楊志　高靜　劉浩

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生《機械制圖》自學(xué)能力的培養(yǎng)

文/楊志高靜劉浩

摘要:《機械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)影響很大。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程教學(xué)對學(xué)生的自學(xué)能力提出了更高的要求。結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生《機械制圖》自學(xué)能力現(xiàn)狀，分析了培養(yǎng)高職學(xué)生《機械制圖》自學(xué)能力的意義，總結(jié)了培養(yǎng)途徑和方法。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;機械制圖自學(xué);高職學(xué)生

引言

《機械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生繪圖、識圖能力和空間想象能力的重要任務(wù)［1］。學(xué)好本課程的關(guān)鍵在于實現(xiàn)模型(或者機件)三維形狀與二維圖形的相互轉(zhuǎn)化［2］，從而正確地識讀、繪制機械圖樣。長期以來，廣大教師著力于改進教法，忽視了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件有了顯著改善，從PPT展示、動畫、三維造型軟件，到國家級、省級精品資源庫的建立，這些因素有力促進了教學(xué)，起到了事半功倍的作用。目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)成為了廣大教師關(guān)心的重點。

1．自學(xué)能力培養(yǎng)的意義

自學(xué)能力是高職學(xué)生必須具備的一項重要能力。對于大學(xué)階段的所有課程而言，同等重要;它也是“終身學(xué)習(xí)”不可或缺的一部分，高職學(xué)生步入社會，仍需要不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，良好的自學(xué)能力為此提供了強有力的保障。

目前高職院校承擔(dān)《機械制圖》教學(xué)任務(wù)的教師多為機械類專業(yè)研究生或具有研究生學(xué)歷，除了常規(guī)教學(xué)和科研任務(wù)外，還承擔(dān)著班主任或班級導(dǎo)師的工作;且該門課程為小班教學(xué)，教師難以面面俱到，因材施教，對于識圖、繪圖能力的培養(yǎng)往往是事倍功半，這也成為了《機械原理》、《機械設(shè)計》等后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的短板。因此，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力［3］，對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和后期發(fā)展具有重大意義。

2．目前高職學(xué)生《機械制圖》學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段《機械制圖》教學(xué)模式仍以教師課堂講授為主，著力于知識的灌輸。學(xué)生分為兩類:大多數(shù)為普高畢業(yè)，中學(xué)階段對三視圖有所了解，基礎(chǔ)薄弱，空間想象能力較差，學(xué)習(xí)本課程入門慢難度較大;少部分為中職(或職高)畢業(yè)，基礎(chǔ)較好，空間想象能力強，課程學(xué)習(xí)入門快難度較低。學(xué)生的自學(xué)能力總體上薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣且滿足于考試過關(guān)，經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，能夠達到課程基本要求，但零件圖和裝配圖識讀、繪制能力亟待提高。

3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生《機械制圖》自學(xué)能力培養(yǎng)策略

3．1增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用內(nèi)在激勵促進自學(xué)的積極性

興趣是課程學(xué)習(xí)的正能量。本課程包含的國家標(biāo)準(zhǔn)，包括線型、圖框、字體、視圖的畫法及位置分布以及標(biāo)準(zhǔn)件、零件圖、和裝配圖的規(guī)定畫法等知識點，需要在練習(xí)中記憶，學(xué)生對其興趣不大。組合體部分靈活度大，是培養(yǎng)空間想象能力的核心;它既是學(xué)習(xí)難點，也是課程學(xué)習(xí)的興趣點，趣味制圖都就是以此為切入點。本課程需要大量練習(xí)和經(jīng)驗的累積，經(jīng)常使用一種方法—大量習(xí)題，單調(diào)重復(fù)會削弱學(xué)習(xí)興趣［4］，可采用多種方法，給枯燥的練習(xí)增加趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我院每年都開展徒手繪圖展和機械制圖大賽。將應(yīng)、往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品以展板和電子圖片形式進行展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，既鍛煉繪圖能力，又加深學(xué)生對國標(biāo)的認(rèn)識;以趣味制圖為切入點開展制圖大賽，對于獲獎學(xué)生進行獎勵，以賽促學(xué)，增強學(xué)生成就感和自豪感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)積極性。

3．2管理學(xué)生自學(xué)過程，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，發(fā)揮主觀能動性，按照個人實際情況合理、有效規(guī)劃自學(xué)的過程。教師要對自學(xué)進程進行管控，促進自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，具體可從兩方面著手:

( 1)構(gòu)建在線數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為自學(xué)提供途徑?？蓪⒄n程的精品資源庫并上載到教學(xué)網(wǎng)站，其中應(yīng)包含授課計劃、教學(xué)大綱、考核形式、電子掛圖等內(nèi)容，明確課程的重難點，便于學(xué)生合理的規(guī)劃自主進程。

( 2)定期監(jiān)督和評價自學(xué)情況，加強過程管理，形成反饋機制，評價結(jié)果作為平時成績的一部分計入總評成績。目前，課程改革使得課堂教學(xué)時間緊張，以教師徒手繪圖［5］來培養(yǎng)學(xué)生良好的繪圖技巧和思維習(xí)慣的教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸減少，可采用觀看相關(guān)視頻教學(xué)，以圖板繪圖質(zhì)量作為考核指標(biāo)，來評價這些知識的自學(xué)情況。

3．3適時補充學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個性化需求

長期以來，廣大教師在提升班級平均水平方面取得了良好的效果，但對于滿足學(xué)生個性化需求進展緩慢，主要受到三個原因影響:作業(yè)評講與答疑效果差;個別知識點薄弱造成繪圖困難;個性化教學(xué)場地缺乏。這需要教學(xué)雙方長期探索，可從三個方面嘗試:

( 1)本課程習(xí)題多采用課堂評講(在授課總學(xué)時中占4～6學(xué)時)和晚自習(xí)輔導(dǎo)結(jié)合的方式，時間短，并且學(xué)生對不同圖形繪圖技巧掌握速度不一致。對于難點集中習(xí)題的繪制，可制成屏幕錄像，上載到學(xué)習(xí)資源中，便于學(xué)生反復(fù)揣摩。

( 2)對尺寸標(biāo)注、極限與配合、幾何公差等難點，可以微課為專題納入網(wǎng)絡(luò)資源，便于學(xué)生專項突破。

( 3)個性化教學(xué)面向基礎(chǔ)好的學(xué)生，學(xué)生會所屬制圖協(xié)會是理想的場地。教師可不定期到場，以專題講座、分組討論等多種形式進行指導(dǎo)。

4．結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自學(xué)，彌補了課堂教學(xué)時長的不足，有利于學(xué)生更好的掌握知識，為后續(xù)課程奠定良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。

(作者單位:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系)

參考文獻:

［1］錢可強．機械制圖［M］．第六版:北京:中國勞動社會保障出版社，2011．

［2］金大鷹．機械制圖［M］．第七版:北京:機械工業(yè)出版社，2008．

［3］盛芊芊．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)［J］．北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009 ( 3)．

［4］陳順立．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略［J］．高教論壇，2015 ( 4)．

［5］原彬，鄒玉堂，路慧彪．徒手繪制工程圖樣能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐［J］．航海教育研究，2012 ( 3)．

作者簡介:楊志( 1981－)，男，四川射洪人，助教，碩士。

中圖分類號:G640

文獻標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0150－01