顏偉紅

[摘 要] 高校思想政治教育與生命教育都是以個(gè)體生命為邏輯起點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)，生命是其得以開展的有效載體和前提保障，生命教育是思想政治教育的題中應(yīng)有之義，必須找到二者的契合點(diǎn)。這對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生的人本轉(zhuǎn)向、促進(jìn)大學(xué)生的健康成長、推動(dòng)思想政治教育的改革都具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 高校思想政治教育 生命教育 契合點(diǎn)

一、高校思想政治教育與生命教育的內(nèi)涵

高校思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育、道德教育的主渠道和主陣地，肩負(fù)著幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和、價(jià)值觀，以及完善素質(zhì)、提升人格、激發(fā)生命激情和創(chuàng)造力的職責(zé)。思想政治教育只有做到“貼近學(xué)生”“貼近生活”“貼近實(shí)際”，關(guān)懷大學(xué)生的生命，提高大學(xué)生的生活質(zhì)量，才能被大學(xué)生欣賞和接納，提高教育的實(shí)效性。生命教育是以關(guān)懷大學(xué)生生命為宗旨，通過生命認(rèn)知教育、生命責(zé)任教育、生命價(jià)值教育、生命發(fā)展教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命、體驗(yàn)生命，創(chuàng)造生命價(jià)值，升華生命，提高生命質(zhì)量。高校思想政治教育與生命教育都以個(gè)體生命為邏輯起點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)，生命是其得以開展的有效載體和前提保障，生命教育是思想政治教育的題中應(yīng)有之義。

當(dāng)前，我國大學(xué)生中出現(xiàn)了一些輕視生命的現(xiàn)象和行為，與高校思想政治教育和生命教育的分割，忽略這兩種教育之間的相容性和契合，因而造成思想政治教育中生命教育缺失有很大的關(guān)系。例如：高校思想政治教育內(nèi)容，過分注重政治性，輕視生命性；教育過程強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，輕視學(xué)生的主體性；教育方法單調(diào)、僵化；等等。這些都是當(dāng)前許多高校在思想政治教育中生命教育缺失的體現(xiàn)。為此，必須要找到高校思想政治教育與生命教育的契合點(diǎn)，明確二者契合的重要性，以指導(dǎo)高校更好地將生命教育融入到思想政治教育中，讓關(guān)懷生命的宗旨貫穿于思想政治教育，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新性和實(shí)效性。

二、高校思想政治教育與生命教育的契合點(diǎn)

（一）在教育本質(zhì)上，都強(qiáng)調(diào)“以人為本”。生命教育的本質(zhì)體現(xiàn)在關(guān)愛、引導(dǎo)和提升生命，恢復(fù)和提升人類生命的本性，促進(jìn)人的發(fā)展。生命教育以人的自然生命特征為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體存在的生命價(jià)值和意義，在生命的體驗(yàn)中把握生命與其他對(duì)象之間的關(guān)系，使生命個(gè)體在實(shí)現(xiàn)生命意義的過程中提高生命質(zhì)量和生存境界。人既有自然屬性，也有社會(huì)屬性，也是精神的載體，是自然性、社會(huì)性、精神性的辯證統(tǒng)一。思想政治教育的本質(zhì)在于關(guān)注人的自身發(fā)展，解讀人生的終極意義，建構(gòu)人的精神家園，促進(jìn)人的全面發(fā)展，承擔(dān)著尊重人、理解人、關(guān)心人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人等社會(huì)功能。就人的自然性而言，思想政治教育要弘揚(yáng)人的肉體生理性，尊重和關(guān)愛人；就人的社會(huì)性而言，思想政治教育要引導(dǎo)個(gè)體認(rèn)識(shí)人的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，解讀人生終極意義，使人的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值和諧統(tǒng)一；就人的精神性而言，思想政治教育要關(guān)注人的心理健康和精神享受，建構(gòu)人的精神家園，促進(jìn)個(gè)體的生命自由全面發(fā)展。由此可見，生命教育和思想政治教育都立足于人，從具體的現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)，關(guān)注個(gè)體生命成長，提升個(gè)體生命價(jià)值，以人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。盡管二者實(shí)施的路徑有所不同，但其教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是生命個(gè)體，都應(yīng)回歸到關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)和促進(jìn)人的發(fā)展，二者的教育本質(zhì)是一致的，即“以人為本”。

（二）在教育目標(biāo)上，都以個(gè)體的全面發(fā)展為指向。大學(xué)生生命教育的目標(biāo)是根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性化發(fā)展需要，著眼于學(xué)生把握生命與自然、生命與社會(huì)和諧發(fā)展的能力，幫助他們理解生命存在的意義和價(jià)值，減少漠視或踐踏生命的現(xiàn)象，創(chuàng)造生命的價(jià)值和提高生命的質(zhì)量，為學(xué)生的幸福奠定基礎(chǔ)。生命教育首先肯定生命存在的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)生命在人的價(jià)值體系中的最高地位；其次，它引導(dǎo)受教育者關(guān)愛生命，自覺承擔(dān)生命責(zé)任、創(chuàng)造生命價(jià)值。在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)時(shí)期，我國高校思想政治教育的目標(biāo)是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人，使大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)適應(yīng)。思想政治教育同樣把個(gè)體的生命和尊嚴(yán)作為一切社會(huì)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，運(yùn)用教育資源來涵養(yǎng)人的道德和修為，提高人的生命質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值，其實(shí)質(zhì)是直面人的生命，為了生命成長和提高人的生命質(zhì)量而進(jìn)行教育活動(dòng)，而這一切正與大學(xué)生生命教育的目標(biāo)相一致。

（三）在教育內(nèi)容上，都有“成人”和“成才”的要求。生命教育作為一種“全人”教育，不僅意味著對(duì)個(gè)體自然生命的關(guān)切，更為重要的是對(duì)生命價(jià)值和對(duì)人生態(tài)度的引導(dǎo)。在生命教育中，一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、珍惜生命、尊重生命；另一方面幫助學(xué)生形成理想信念，塑造個(gè)體完美人格和高尚心靈，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生命價(jià)值，學(xué)會(huì)接受生命中的一切必然和偶然，學(xué)會(huì)面對(duì)生命的無常，學(xué)會(huì)與自身生命、周圍生命、大自然萬物的和諧相處，學(xué)會(huì)超越世俗功利的束縛，追求真善美的崇高人生境界?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》規(guī)定了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是：以理想、信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。加強(qiáng)民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。思想政治教育不只是對(duì)受教育者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，還致力于對(duì)個(gè)體生命的引導(dǎo)與超越。在以“人”為核心，以人文精神為建構(gòu)指南，以人的全面發(fā)展為終極追求的思想指引下，思想政治教育遵循個(gè)體思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值的教育，提升大學(xué)生思想境界、道德境界、政治修養(yǎng)，塑造大學(xué)生獨(dú)立人格，建構(gòu)大學(xué)生精神家園，使其生命獲得發(fā)展和超越，從而創(chuàng)造生命價(jià)值和提高其生命質(zhì)量。思想政治教育不局限于把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確“三觀”和良好品質(zhì)的“棟梁之材”，還致力于個(gè)體內(nèi)心世界、獨(dú)立人格、生命潛能等方面的培養(yǎng)與挖掘，總是以個(gè)體生命本身的存在為基礎(chǔ)，指向個(gè)體的內(nèi)在生命，并引導(dǎo)個(gè)體生命升華，其目標(biāo)也是一種“全人”教育，與生命教育的要求具有內(nèi)在一致性。

三、高校思想政治教育與生命教育契合的意義

（一）有助于大學(xué)生思想政治教育的人本轉(zhuǎn)向。生命教育是落實(shí)思想政治教育“以人為本”教育理念的必然要求。人本主義教育觀強(qiáng)調(diào)人的本性、潛能、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值、意向性、創(chuàng)造力、自我選擇和自我實(shí)現(xiàn)，反對(duì)機(jī)械化灌輸?shù)耐庠诮逃?，主張按照個(gè)人的成長規(guī)律施以相應(yīng)的教育；反對(duì)以教師為中心的教學(xué)模式，主張以學(xué)生為中心，建立良好的師生關(guān)系，提倡自由教育，把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，以發(fā)展學(xué)生的自我潛能和價(jià)值為目標(biāo)。思想政治教育“以人為本”的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生生命為起點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。長期以來，高校思想政治教育被看做是維護(hù)高校穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定，服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)的附屬物，被當(dāng)成一種功利性的工作來做，無視受教育者內(nèi)在的思想情感和精神品性，將思想政治教育模式化，進(jìn)行空洞的說教和粗暴的理論灌輸，忽視個(gè)性和生命發(fā)展的多樣性，脫離受教育者的生存實(shí)際，推崇“大公無私”“公而忘私”等奉獻(xiàn)精神，從根本上忽視了“人”的存在，忽視了對(duì)大學(xué)生生命本體價(jià)值的開發(fā)。思想政治教育通過與生命教育的契合，從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重、愛護(hù)、理解、關(guān)心學(xué)生，確實(shí)做到關(guān)注大學(xué)生生命的存在和生命潛能的挖掘，促進(jìn)大學(xué)生生命的全面和諧發(fā)展，使其真正實(shí)現(xiàn)向“以人為本”的轉(zhuǎn)向。

（二）有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。生命教育是思想政治教育實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)不可或缺的內(nèi)容。沒有正確的生命觀作為人存在的基礎(chǔ)，就沒有人的發(fā)展，更談不上人的全面發(fā)展和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。健全的人格和對(duì)生命意義的正確理解是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和生命質(zhì)量直接關(guān)系到黨和國家的命運(yùn)與前途。高校要以大學(xué)生的成長、發(fā)展為根本，努力促進(jìn)他們的素質(zhì)提升和人格完善。“成才”教育與“成人”教育是高校育人的“一體兩翼”，缺一不可。一方面，高校要傳授知識(shí)和技能，讓學(xué)生成為具有良好知識(shí)儲(chǔ)備、完備能力和寬闊視野的社會(huì)精英；另一方面，高校要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，人格健康，積極向上，具有責(zé)任感，懂得感恩。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快、社會(huì)變革的加劇，新事物的不斷涌現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜等等，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生帶來了許多困惑和不利影響，致使不少大學(xué)生精神家園缺失，人生失去目標(biāo)和方向，面臨著多重心靈困惑和現(xiàn)實(shí)壓力，出現(xiàn)心理疾病、行為失常等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)自殘、自殺、傷害他人等極端行為。生命是人最寶貴的東西，生命存在是生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提，生命教育站在人文關(guān)懷的角度關(guān)注個(gè)體的生命生存和發(fā)展等基本問題，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能性和現(xiàn)實(shí)性，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。思想政治教育通過與生命教育的契合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命價(jià)值，純潔思想、凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)人格，形成生命愛護(hù)、生命超越的意識(shí)和能力，使他們的思想品德、人格、精神境界等沿著一個(gè)正確、健康的方向不斷提高和發(fā)展，從而造就全面健康發(fā)展的合格人才，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

（三）有利于推動(dòng)思想政治教育的改革。生命教育是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的靈魂。高校思想政治教育中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育說到底是對(duì)生命真諦的探究，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命、尊重生命、捍衛(wèi)生命、思考生命，建立起對(duì)生命的正確態(tài)度和對(duì)人生的崇高追求，其實(shí)質(zhì)就是生命教育。長期以來，高校思想政治教育輕視學(xué)生的主體價(jià)值和個(gè)性培養(yǎng)，存在著教師權(quán)威化、模式固定化、內(nèi)容政治化、方法單一化等突出問題，在本質(zhì)上偏離了思想政治教育育人的根本目的，不能很好地滿足大學(xué)生成長成才的需求。生命關(guān)懷視野下的思想政治教育是以對(duì)學(xué)生個(gè)性的認(rèn)可為前提，把促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，關(guān)注主體需要，構(gòu)建聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的生活化的教育內(nèi)容和教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)大學(xué)生的生命情感，引導(dǎo)大學(xué)生追求生命意義，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值中提升生命的價(jià)值，從根本上提升個(gè)體的生命價(jià)值和生活質(zhì)量。思想政治教育與生命教育的契合將會(huì)在一定程度上激發(fā)起思想政治教育的活力，加快高校思想政治教育的改革。思想政治教育融入生命教育的內(nèi)容，必然有助于切實(shí)提高大學(xué)生的生命意識(shí)，啟迪大學(xué)生思考人生、追求生命的意義，提升大學(xué)生的人生境界，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，從而提升高校思想政治教育的價(jià)值。

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責(zé)任編輯 彭月才