摘要：鋼琴教師是鋼琴教學(xué)過程中的主要引導(dǎo)者，鋼琴教師的自身理念和教學(xué)方式，對鋼琴教學(xué)課堂的有效性有著深刻的影響，因此要不斷改進鋼琴教師教學(xué)理念的改進和教學(xué)方法，提升鋼琴教學(xué)有效性的，培養(yǎng)出更多的人才。

關(guān)鍵詞：教育 教學(xué) 鋼琴 有效性

鋼琴彈奏是一門高雅的藝術(shù)，在鋼琴彈奏過程中，對于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)會有進一步的培養(yǎng)。從鋼琴的演奏技巧來看，本身就是一個藝術(shù)化的行為，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到美妙音樂對人的積極引導(dǎo)作用，而從鋼琴的演奏內(nèi)容來看，鋼琴曲目都是一些經(jīng)典的、具有內(nèi)涵的曲目，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，自然會受到這些曲目的影響，進而培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

一、鋼琴教學(xué)的意義

（一）拓展思維、開發(fā)智力

鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，是一個不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的過程，在鋼琴的教學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生要接受一些鋼琴的技能和知識鍛煉，在鋼琴的譜子和彈奏技巧方面，學(xué)生不僅要熟記這些知識，同時還要勤加練習(xí)，練習(xí)的過程對于學(xué)生而言就是一個思維鍛煉的過程，尤其是對于學(xué)生的記憶力鍛煉，有很大的幫助。此外，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生要掌握彈奏鋼琴的技巧，必須要學(xué)會手腳之間的協(xié)調(diào)配合。而手與腳的協(xié)調(diào)配合，是有小腦進行統(tǒng)籌的，因此在鍛煉彈奏鋼琴的過程中，也是對于學(xué)生小腦的一種開發(fā)，有助于開發(fā)其智力，促進其進一步的成長。

（二）磨練意志，提升自信心

在鋼琴極富感染力的藝術(shù)影響背后，卻是艱辛的學(xué)習(xí)和鍛煉的一個過程。尤其對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言，作為鋼琴的初學(xué)者，在學(xué)習(xí)中不僅要掌握相應(yīng)的技巧，同時還要背會很多重要的譜曲，這是一個相對枯燥的過程，但卻能夠幫助學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生磨練意志，進而增強其今后面對各種挑戰(zhàn)的能力和水平。同時，鋼琴教學(xué)中，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生在掌握了鋼琴演奏的一定的技巧之后，就會提升學(xué)生的自信心。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每一個階段予以適時地鼓勵和認(rèn)可，幫助學(xué)生培養(yǎng)其自信心。

二、鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教師素質(zhì)不利于鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升

當(dāng)前的鋼琴教學(xué)來看，從事鋼琴教學(xué)的教師只有少部分是經(jīng)驗豐富的鋼琴教師，大部分都是缺乏專業(yè)鍛煉和技能的教師，這種教師素質(zhì)的參差不齊，與我國的鋼琴教學(xué)發(fā)展較為緩慢有關(guān)，導(dǎo)致一些學(xué)校的鋼琴教師數(shù)量出現(xiàn)了短缺，忽略了教學(xué)中對于學(xué)生全方位的培訓(xùn)和鍛煉，也不利于鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）教學(xué)方法落后，忽視審美培養(yǎng)

在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，主要的出發(fā)點并不是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而是出于功利的目的，即幫助孩子在升學(xué)以及就業(yè)中發(fā)揮一些作用，現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)為了迎合家長的這種訴求，在具體的鋼琴教學(xué)中，以考證為主要目標(biāo)，因此單純地追求鋼琴演奏的技能培養(yǎng)，尤其是針對兒童的鋼琴教學(xué)中，單純地追求技能的教學(xué)，忽視了兒童的天性，尤其是這種成人化的教學(xué)方式，會使得兒童產(chǎn)生很強的抵觸情緒，進而在最初的鋼琴學(xué)習(xí)中，就減少了對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。除了這種注重技能教學(xué)的問題，在鋼琴教學(xué)中，忽略了對于學(xué)生審美興趣的培養(yǎng)，也是教學(xué)中存在的一個大的問題，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對于一些曲目的理解不足，難以和曲目所要求的意境等相吻合，而在這種時候，教師如果一味的強調(diào)演奏的效果，就會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡心理，一方面導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，另一方面也會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，更是難以發(fā)揮鋼琴教學(xué)的積極效果。

（三）忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在鋼琴考級制度下，很多的鋼琴教學(xué)都是單純地追求鋼琴教學(xué)過程中的學(xué)生彈奏技能的培養(yǎng)，但是忽略了對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從鋼琴教學(xué)的目的和作用來看，鋼琴教學(xué)能夠有效地促進學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，但是由于教師在教學(xué)過程中對于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得教學(xué)過程中忽視了鋼琴教學(xué)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如對音樂的感知、對音樂家生平的了解以及對于演奏過程中的心靈真實的感受，不利于學(xué)生的培養(yǎng)。

三、提高鋼琴課堂教學(xué)有效性的建議

（一）轉(zhuǎn)變理念，提升技能

鋼琴教師要轉(zhuǎn)化以鋼琴考級為目的的教學(xué)理念，將國際上的主流、先進的教學(xué)理念引入到自己的教學(xué)課堂中，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的參與與體驗，并且在具體的教學(xué)中，不能單純地追求彈奏鋼琴的技巧，而是要對學(xué)生將每一個曲目的內(nèi)涵講解清楚，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，主動去探尋鋼琴曲目背后所蘊藏著作者的人生故事和內(nèi)在的旋律。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠綜合地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓每一首鋼琴曲目都成為能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考和想象的引子。

（二）加強教學(xué)過程中的互動性

鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)性很強的課程，在具體的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，不能采取僵硬的教學(xué)方式，而是應(yīng)該采取互動性的教學(xué)。在具體的實施過程中，教師講解演示完后，可以讓學(xué)生進行模仿演奏，并且就學(xué)生表現(xiàn)中較好的部分予以獎勵。這樣，一方面可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面也能夠活潑教學(xué)氣氛，形成民主科學(xué)的教學(xué)。應(yīng)該正確認(rèn)識到鋼琴教學(xué)的重要性以及教學(xué)過程中對于學(xué)生正確施教的重要性，不要一味地去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，也不要只是停留在對鋼琴考級的關(guān)注上，而是應(yīng)該正視自己在孩子學(xué)習(xí)鋼琴過程中存在的問題，將以往逼迫孩子學(xué)習(xí)等不當(dāng)行為轉(zhuǎn)換為多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樂觀主動的學(xué)習(xí)。

（三）加強師生間的互動

對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要思考自己是否有學(xué)習(xí)的興趣，避免由于好奇心等因素導(dǎo)致自己去學(xué)習(xí)鋼琴，尤其是在課堂教學(xué)中，需要有學(xué)生進行表演的時候，要大膽地展示自己，一方面鍛煉自己的鋼琴彈奏，另一方面培養(yǎng)自己的自信心，進而促進自己的進一步成長和進步。

基金項目：

本文為黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目，21世紀(jì)中國鋼琴文化特征及發(fā)展（A029）。

作者簡介：

張金石，齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院副教授。