廖雙雙

摘要：高師音樂專業(yè)的學生必須要學《中國音樂史》這門基礎課程。并且這一課程在其專業(yè)教學中占有的地位十分重要。本文以這一課程的教學現(xiàn)狀作為切入點，指出了教學活動中存在著課程設置不合理、內容陳舊、教學方法單一以及教師隊伍綜合水平低下等一系列問題，然后針對這些問題提出了科學合理的解決對策，最終目的是為了促進這門課程教學水平的進一步提高。

關鍵詞：高師 教學 中國音樂史 對策

《中國音樂史》這門理論課程在高師學校音樂專業(yè)中有著舉足輕重的的地位。通過對這一課程的學習有著十分重大的價值和意義。一方面讓學生深刻地認識了我國古代和近現(xiàn)代音樂文化的基礎理論以及我國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展歷史，另外一方面還讓學生在剖析我國音樂史上的各類音樂著作、音樂典型人物以及音樂文化。當然，最重要的還是要讓學生對這門課程產生濃厚的學習興趣，從內心深處形成一股對中華民族優(yōu)秀音樂文化的熱愛之情，并在此基礎上做到更好地傳承和發(fā)揚。

一、《中國音樂史》課程教學中的不足

（一）考察的形式和內容陳舊，不能充分調動學生的積極性

學生對于音樂課程掌握的情況好壞是需要通過考察來驗證的，同時也有利于教學的改進和提高。高師學校長期以來，普遍使用閉卷答題形式，在題型的設計上也主要是名詞解釋、填空和判斷，在創(chuàng)新上力度不夠。這種傳統(tǒng)守舊的考察形式讓學生根本提不起真正的學習興趣，只是一味的死記硬背，在學習效果上也只是學到了皮毛和表層，可見這種傳統(tǒng)守舊的考察形式和內容無法讓學生學到音樂理論真實的內在，學習效率更是提高不上去。

（二）教學方法不豐富，多媒體等先進教學手段未被充分利用

從高師音樂教學來看，在該課程的教授環(huán)節(jié)中需要加入文字、圖形、樂譜以及影像等系統(tǒng)性的資料，基于此就有必要采用豐富的教學方法。另外隨著教學模式的發(fā)展，多媒體等先進手段和技術越來越多的應用到了課程教學中，隨著多媒體的合理使用，使得學生學習的積極性得到了充分的提高，課程教學效果也有了改進。但是我國高師音樂教學中多媒體的運用很沒有被普及，單一的教學方式和教學手段阻礙著教學工作的開展。

（三）教師隊伍綜合素質還比較低

音樂教育的同時也承載著教書育人的目的，應該充分借助音樂教育來提升學生的思想道德水平，讓學生在潛移默化中受到教育，但是從當前《中國音樂史》教育的現(xiàn)狀來看，教師在教學過程中一般都是純粹的音樂教育，很少將音樂和德育聯(lián)系在一起，也未能從學生的心理和思想意識上起到教化的作用。另外，音樂教育同時可以結合上歷史、地理、文學等其他學科的知識，但是實際教學中教師并不具備這種橫向聯(lián)系的技能?？梢娊虒W隊伍的整體水平還很低下，綜合教學技能還有待提高。

二、改進《中國音樂史》教學的主要策略

針對上述這些問題，筆者認為在《中國音樂史》課程教學中，能夠從教學形式、教學內容、考察方法、學科間融合以及現(xiàn)代化教學模式等方面實行實驗性的探析摸索。

（一）開拓創(chuàng)新，讓理論更接近實際

《中國音樂史》這一課程偏重于理論學習，相對來講不夠活潑生動，所以在教程環(huán)節(jié)中在不脫離教學綱領的基礎上，盡量采用創(chuàng)新的教授方式來規(guī)避課程的枯燥性，結合各家之長，一方面要注重語言的生動性，當然在生動活潑的同時一定不能脫離教學目的，可以借助一些趣聞和小故事讓課程既嚴肅又活潑。另外，還要注意把教學內容盡力的聯(lián)系到學生的實際生活中，真正實現(xiàn)理論和實踐的完美結合。

（二）考察方式多樣化

通過考察可以檢驗學生的學習效果以及促進教學的發(fā)展，因此對學生實行考查變得非常重要?，F(xiàn)如今評定學生的學習成績好壞主要是通過一學期期末的考試來完成，因為時間的安排以及試卷容量都比較緊湊，在對學生的評判上不能做到面面俱到。并且由于音樂教學的獨特特征，不僅要掌握基本的理論知識，更重要的是要學到科學的方法來提升思維技能。針對《中國音樂史》的考查方式作了一部分實驗性的變革，把對學生的考察分為幾個步驟：首先日常的功課，可以占據考察總成績的25%，這能夠評判學生日常學習的優(yōu)劣情況，能夠檢驗學生對基礎知識掌握的程度；其次，論文結果。這一項可以占據總成績的30%，通過寫論文可以檢驗出一個學生在創(chuàng)新技能和理念上的水平高低，所以在教育環(huán)節(jié)中要把論文寫作重視起來，而《中國音樂史》這一學科可以在理論上提供給學生更多的幫助和參考；最后，期末試卷測試成績，這一項可以占到總成績的45%，在試題的設置上要注意量和質，量上要充足，質上要保障做到豐富創(chuàng)新。

（三）充分運用多媒體等現(xiàn)代教育手段

教學工作者把《中國音樂史》現(xiàn)代化教學的實現(xiàn)作為教學改革的重要內容。隨著目前多媒體技術的發(fā)展，在教學中把多媒體教學手段運用進來既能使教學內容豐富充實，還能使教學手法新穎獨特。借助電腦把影像和圖形等資料播放出來，在視角上更直觀，學生接受起來也更容易。使得大量死板枯燥的理論知識通過生動活潑的圖片或影像的形式讓學生對一些問題的認識更深刻了，教師教授起來也更省時省力，這些做法都能提升教學的效果。

（四）加強學科間的橫向聯(lián)合和德育教育理念

《中國音樂史》并不是一門單一的課程，它還緊密聯(lián)系著歷史、地理、文學等學科，這就需要教師在備課的環(huán)節(jié)中一定要多參照其他有關專業(yè)的知識，并能把這些知識合理運用到教學中。教師還要把音樂教學同德育聯(lián)系起來，充分借助音樂的形式來提升學生的愛國情懷和思想道德水平。

總之，高師學校是國家培養(yǎng)人才的重要基地，將來的教師知識結構是否科學、綜合素質是否全面，對下一代的成長和發(fā)展有著重要的作用。尤其是在當前社會關注藝術技能忽略了思想道德教育的狀況下，音樂教師肩上的擔子很沉重，身為《中國音樂史》學科的授課教師，有著重大的責任和義務，我們必須要認識到肩負的歷史使命，為了讓國家的音樂教學事業(yè)更好地發(fā)展和進步，一定要付出自己的全部來為國家和社會培養(yǎng)出更多更好的音樂專業(yè)學生。

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