策劃人語(yǔ) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）頒發(fā)已有四年了，其中的核心理念有著各式各樣的佐證與解讀，有的深入，有的淺出；有的貫之于心，有的付之于課堂。反思課堂變化和學(xué)生成長(zhǎng)，有喜也有憂。這期，我們推出兩位名師的實(shí)踐解讀文章，期望能引發(fā)廣大教師的不斷思考與實(shí)踐。課堂的繁花似錦不是我們追求的目標(biāo)，學(xué)生能得到發(fā)展與成長(zhǎng)才是課堂教學(xué)改革的根本所在，這是我們每位教師始終應(yīng)堅(jiān)持的。只有方向正確了，努力前行才能到達(dá)終點(diǎn)，否則就是南轅北轍。

仲?gòu)V群 小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”創(chuàng)建人，現(xiàn)任江蘇省南京市秦淮區(qū)教研室副主任，碩士研究生，高級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。曾主持過(guò)多項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題研究，獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。在《人民教育》《中國(guó)教育學(xué)刊》等教育雜志上發(fā)表論文八十多篇，出版專(zhuān)著《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的意蘊(yùn)》。其“助學(xué)課堂”主張教學(xué)應(yīng)回歸兒童立場(chǎng)，反對(duì)只關(guān)注知識(shí)而不關(guān)注兒童發(fā)展的課堂，反對(duì)只“秀”教師而無(wú)法“秀”出兒童的教學(xué)。在多年的努力探索下，其課堂實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，課堂中綻放出童真、童趣、童樂(lè)，充盈著掌聲、笑聲、辯論聲，洋溢著主體美、自由美、創(chuàng)造美。目前，“助學(xué)課堂”已被多家媒體宣傳報(bào)道，多家雜志刊登了其研究成果，實(shí)驗(yàn)學(xué)校遍及全國(guó)10多個(gè)省市的100多所小學(xué)。