梁樹洋

【摘 要】不同歷史時(shí)代的發(fā)展與演進(jìn)，要求教育活動(dòng)與之相契合。作為培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才的中等職業(yè)學(xué)校汽修運(yùn)用與維修專業(yè)，要能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不斷地進(jìn)行課程與教學(xué)改革，以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為中心，不斷提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。本文結(jié)合筆者長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以自動(dòng)變速器維修課程教學(xué)為研究視角，對(duì)新時(shí)代背景下我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校自動(dòng)變速器維修教學(xué)改革提出了一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 中等職業(yè)學(xué)校 自動(dòng)變速器維修 教學(xué)改革

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)汽車行業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。根據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2013年我國(guó)汽車行業(yè)中民用汽車已達(dá)13741萬(wàn)輛。汽車附屬行業(yè)伴隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。作為培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才的中等職業(yè)學(xué)校汽修運(yùn)用與維修專業(yè)，要能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不斷地進(jìn)行課程與教學(xué)改革，以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為中心，不斷提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。汽車自動(dòng)變速器維修是集汽修運(yùn)用與維修專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的綜合性較強(qiáng)的研究領(lǐng)域，作為中等職業(yè)學(xué)校重要的專業(yè)課程，在新時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)注重從以下幾個(gè)層面進(jìn)行深化改革。

一、注重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的綜合運(yùn)用

任何學(xué)科課程的最終目標(biāo)在于使學(xué)生能夠在學(xué)到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠高效迅捷地解決當(dāng)前與未來(lái)學(xué)習(xí)與生活之中所遇到的專業(yè)問(wèn)題。汽車自動(dòng)變速器維修課程本身是一門綜合性較強(qiáng)的課程，其涉及機(jī)械傳動(dòng)、電子控制系統(tǒng)、液力傳動(dòng)控制系統(tǒng)等專業(yè)知識(shí)。汽車自動(dòng)變速器維修課程需要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能，動(dòng)手處理在實(shí)際中遇到的問(wèn)題。需要注意的是，中職學(xué)校學(xué)生大部分為初中畢業(yè)，理論知識(shí)儲(chǔ)備量較少，對(duì)于理論知識(shí)的領(lǐng)悟能力較弱。而目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校汽車自動(dòng)變速器維修教學(xué)，或過(guò)度傾向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，或過(guò)度傾向于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，中職教師要能夠從學(xué)生實(shí)際接受程度、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)實(shí)際內(nèi)容入手，將課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分，以項(xiàng)目教學(xué)法為指導(dǎo)，整合原有教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而分層次教學(xué)，對(duì)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行分步學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

二、優(yōu)化自動(dòng)變速器維修課程

不同的學(xué)生對(duì)于不同課程的認(rèn)識(shí)程度與接受程度具有較大差異性。新時(shí)代背景下，尤其是新課程改革對(duì)于各級(jí)各類教育均提出了較高的要求。當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校自動(dòng)變速器維修課程，其內(nèi)容基本上源于各校所編教材。一線教師要有意識(shí)、有目的地對(duì)教材進(jìn)行組織整理，形成自動(dòng)變速器維修課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步編寫符合本校或本地區(qū)學(xué)生的教材。自動(dòng)變速器維修課程作為汽修運(yùn)用與維修專業(yè)重要的專業(yè)課，亟待優(yōu)化。筆者認(rèn)為，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的變速器維修課程要基于中職學(xué)校汽車專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)中等職業(yè)學(xué)校變速器維修課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先將該變速器維修課程教學(xué)分為理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和綜合技能訓(xùn)練模塊等，然后按照教學(xué)內(nèi)容的深淺，將每個(gè)模塊劃分成若干個(gè)課程單元。由于綜合技能訓(xùn)練模塊主要考驗(yàn)的是學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論應(yīng)用能力，是對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的考驗(yàn)，所以為提升教學(xué)的質(zhì)量，在設(shè)置該模塊課程教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)中對(duì)該崗位職業(yè)能力的要求來(lái)設(shè)置，將相關(guān)的職業(yè)要求通過(guò)幾個(gè)典型的訓(xùn)練項(xiàng)目展示出來(lái)，一方面考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面讓學(xué)生熟悉實(shí)際的崗位需求，從而更好地提升和調(diào)整自己。需要指出的是，變速器維修課程的訓(xùn)練項(xiàng)目一般比較復(fù)雜，專業(yè)要求較高，教師可以將其劃分成若干個(gè)小項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，并設(shè)置具體的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，然后針對(duì)實(shí)際的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)需要組織相應(yīng)的理論知識(shí)，為項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，從而促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

三、多種教學(xué)媒體并存，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境

不同時(shí)代的教學(xué)媒介具有不同的時(shí)代特征。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，尤其是科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，課程組織形式、呈現(xiàn)形式逐漸發(fā)生著較大程度的變動(dòng)。當(dāng)前，伴隨著移動(dòng)式通信終端、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等高科技手段的快速發(fā)展，中職學(xué)生接觸到的課程組織形式呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。采用多種教學(xué)方式、教學(xué)媒介對(duì)于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校自動(dòng)變速器維修課堂教學(xué)形成較大沖擊。作為新時(shí)期的中職汽修運(yùn)用與維修專業(yè)的教師，可以在汽車自動(dòng)變速器維修課堂教學(xué)過(guò)程之中，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容載體多元化為契機(jī)，以學(xué)生興趣激發(fā)為輔助，進(jìn)行積極教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以對(duì)身處其中的教育個(gè)體產(chǎn)生顯性與隱性的教育作用。良好的教學(xué)環(huán)境，可以使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在不知不覺(jué)之中獲得大量知識(shí)與技能。例如，汽車自動(dòng)變速器維修課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生們通過(guò)不同的教學(xué)媒介，例如手機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行汽車自動(dòng)變速器維修課程教學(xué)課件的搜索。同時(shí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，以及多種教學(xué)媒介的互相補(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境。需要注意的是，由于自動(dòng)變速器維修教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，在對(duì)多種教學(xué)媒介進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知識(shí)積累與技能操作的統(tǒng)一，而不能夠僅僅為了擴(kuò)大教學(xué)媒介的影響，而忽視了自動(dòng)變速器維修教學(xué)的要旨。

汽車維修行業(yè)是一個(gè)極重要又極具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，如何面對(duì)當(dāng)前維修市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，分析和研究國(guó)內(nèi)外汽車維修業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，給中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。作為新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校教師，我們應(yīng)當(dāng)以此為己任，積極投入到新時(shí)代的教學(xué)改革之中。

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