何新星

摘要：“地球儀上看世界”是初中生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于整個初中教育階段的地理課程具有重要作用。但是，初中生對于“地球與地圖”的理解還存在很多問題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的探討與分析，通過教師課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對于“地球與地圖”的理解能力。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；措施；思考

地理中的“地球儀上看世界”教學(xué)，在整個初中教育階段中占據(jù)著重要地位?？梢哉f，“地球儀上看世界”是初中地理入門的基礎(chǔ)課程。因此，學(xué)生學(xué)好“地球儀上看世界”，不僅僅能夠?qū)ψ匀画h(huán)境以及人文地理提高認(rèn)識，更為以后的擴(kuò)展學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中地理“地球儀上看世界”教學(xué)所面臨的問題

（一）相關(guān)概念難以區(qū)分

在進(jìn)行“地球儀上看世界”基礎(chǔ)教學(xué)過程中，很多學(xué)生無法準(zhǔn)確理解“經(jīng)線”與“緯線”之間的差別。由于很多初中生在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，難以接觸到類似地理知識，使得對于地理知識常常出現(xiàn)概念上的混淆[1]。例如，對于經(jīng)度之間的計(jì)算，缺乏立體認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中遇到了很大困難。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方法較為落后

在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)過于依賴死記硬背，學(xué)習(xí)效率低下。其中，一個很重要的原因在于學(xué)生沒有掌握到地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：文字記憶加上圖片記憶。另外，由于很多小學(xué)對于與地理相關(guān)的教學(xué)并不重視，學(xué)生缺乏對地理知識方法上的學(xué)習(xí)。并且，不少小學(xué)單純認(rèn)為與地理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不屬于小學(xué)教育的范疇，導(dǎo)致學(xué)生在升入初中之后，面對新知識產(chǎn)生極大的不適應(yīng)，進(jìn)一步加大了地理學(xué)習(xí)上的困難。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)

學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)的關(guān)鍵，只有較高的積極性才能避免學(xué)生對新知識產(chǎn)生抗拒心理，從而提高地理教學(xué)質(zhì)量。另外，初中生正處于人生成長的重要階段，青春期的叛逆心理一旦調(diào)節(jié)不好，將會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。但是，基于目前家長對地理學(xué)習(xí)認(rèn)識的偏差，對于地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識性不足，往往會打擊學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生地理學(xué)習(xí)在自身以及環(huán)境因素的影響下，對地理學(xué)習(xí)的積極性并不高。

（四）教學(xué)方式創(chuàng)新性不足

現(xiàn)在，很多地理教學(xué)都采用多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，部分教師過于依賴地理教學(xué)課件的使用，缺乏自主創(chuàng)新，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，忽視了對基礎(chǔ)能力的理解。另外，在初中有很多老教師，在教學(xué)方式上一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，雖然取得了不錯的效果[2]。但是最近幾年，隨著國家對教育改革的重視以及教學(xué)環(huán)境的變化，傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)了很多不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)生心理狀況的問題。缺乏對教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得課堂上氛圍僵硬，缺乏教師與學(xué)生之間的互動，降低了地理學(xué)習(xí)的效率。

二、初中地理“地球與地圖”教學(xué)方法創(chuàng)新措施

（一）科學(xué)利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生立體思維的建設(shè)

地理“地球儀上看世界”教學(xué)的關(guān)鍵一點(diǎn)在于學(xué)生思維由平面到立體的建設(shè)。因此，首先應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)對平面地圖的理解，科學(xué)控制教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生立體思維的建立。其中，能夠起到非常好效果的是多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用。多媒體技術(shù)通過幻燈片、視頻、音頻等方式，能夠全方位、多層次表現(xiàn)出地圖與地球的變化。尤其是在太陽直射點(diǎn)的教學(xué)中，通過對教學(xué)視頻的合理利用，能夠極大提高學(xué)生對于此要點(diǎn)的認(rèn)識。

（二）注重課堂實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生地理知識記憶

在地理“地球儀上看世界”的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，豐富課堂實(shí)踐。教師可以進(jìn)行地理學(xué)習(xí)小組的劃分，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動。同時，利用多種地理學(xué)習(xí)輔助用品（如：地圖儀、地圖冊等），展開豐富多樣的教學(xué)活動。教師可以讓學(xué)生到講臺上講解地圖儀的使用方法與自身發(fā)現(xiàn)的奇特妙用，通過自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對地理““地球儀上看世界””的理解認(rèn)知。

（三）加強(qiáng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的推廣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法，就會達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在“地球與地圖”的教學(xué)過程中，敦促地理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。同時，教師要通過舉辦多種形式的討論會，逐步加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的有效利用。““地球儀上看世界””中，對于大洋與大洲、自然環(huán)境以及世界大家庭應(yīng)該進(jìn)行著重講解，通過圖片、視頻、情景模擬對學(xué)生知識的理解與鞏固[3]。

（四）加強(qiáng)對家長互動，提高社會對地理教學(xué)的認(rèn)識

地理教學(xué)組應(yīng)該積極與學(xué)生家長展開互動，通過多種宣傳方式，呼吁家長對于地理學(xué)習(xí)的高度重視，敦促家長加強(qiáng)對學(xué)生地理知識的擴(kuò)展學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。地理教學(xué)質(zhì)量的提高僅僅依靠駕駛顯然是不夠的，加強(qiáng)教師、家長與社會多層互動與合作，才能糾正社會對地理教學(xué)認(rèn)識上的偏差。同時，地理教學(xué)在課外活動上具有其他學(xué)科教學(xué)所不具有的優(yōu)勢，課外活動可以充分與博物館、天文館等多機(jī)構(gòu)的合作，充分?jǐn)U展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性。另外，學(xué)校也可以加強(qiáng)與圖書館的合作，引導(dǎo)學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)地形、地質(zhì)資料的收集，必要時可以組織學(xué)生進(jìn)行地理勘測，從多種層次提升學(xué)生對“地球與地圖”的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

地理“地球與地圖”教學(xué)是一項(xiàng)十分考驗(yàn)教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)容，教師要通過多種方法上的創(chuàng)新，因材施教，不斷提高地理教學(xué)質(zhì)量與水平。同時，教師應(yīng)該加強(qiáng)不同學(xué)科、領(lǐng)域的合作，促進(jìn)自身整體水平的提升，充分將“地球與地圖”課程講好、講活、講透，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪琴.淺析在初中地理興趣培養(yǎng)中有關(guān)谷歌地球的應(yīng)用[J].課程教育研究，2013，（34）：182-182.

[2]孫秀蘭.構(gòu)建學(xué)生頭腦中的地圖，提高地理學(xué)習(xí)效率[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2013，（5）：283-285.

[3]黃煜.淺談地圖在初中地理教學(xué)中的重要性及如何進(jìn)行地圖教學(xué)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2013，（4）：67-68.