朱 靚

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響之下，高職院校在教學(xué)過(guò)程中大量運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，這種全新的教學(xué)方式不僅能使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，而且在一定程度上還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體將圖像與聲音集中在一起，以多種感官的刺激功能來(lái)影響人的大腦，幫助大腦增強(qiáng)記憶功能。NBA網(wǎng)絡(luò)電子游戲是國(guó)內(nèi)時(shí)下比較流行的大型電子游戲之一，游戲的仿真程度在國(guó)內(nèi)同類型游戲中處于較高水平。我國(guó)部分高職院校在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中嘗試著滲透了該游戲，并通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)游俠教學(xué)的效果進(jìn)行了測(cè)評(píng)，希望能夠利用這種仿真度較高的游戲教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和提高，為我國(guó)高職院?；@球教學(xué)找到新的教學(xué)途徑，不斷完善我國(guó)高校籃球教學(xué)體系。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取上海職業(yè)大學(xué)的40名男同學(xué)作為研究對(duì)象，籃球是研究對(duì)象的選修科目。

1.2 研究方法

1.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

本研究利用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和調(diào)查方法，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

1.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

將選定的研究對(duì)象分為2組，每組20人，分別被編為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。將NBA網(wǎng)絡(luò)電子游戲融入到實(shí)驗(yàn)班的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)比班的學(xué)生則繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)期限為4個(gè)月，兩個(gè)班的籃球教學(xué)任務(wù)由同一位教師負(fù)責(zé)。

2 我國(guó)高職院校籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，與全日制高校相比，高職院校在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方面還處于弱勢(shì)地位，沒(méi)有受到相關(guān)教育部門的重視?；@球運(yùn)動(dòng)在高職院校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況也不是盡如人意，出現(xiàn)這種情況的原因是多種多樣的。1）籃球運(yùn)動(dòng)本身在高職院校課程體系中不被重視。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)劣主要通過(guò)文化課的成績(jī)來(lái)判定，運(yùn)動(dòng)只是作為個(gè)人愛(ài)好。導(dǎo)致我國(guó)大部分高職院校的籃球課是選修科目，而選修科目與必修科目無(wú)論在課時(shí)安排，還是師資配備上都相差較大。2）針對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的課程安排不合理。即使一些高職院校安排了籃球教學(xué)，但關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)課時(shí)少之又少，根本無(wú)法滿足教師對(duì)于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的任務(wù)要求，學(xué)生也只能通過(guò)教師的講解和示范，一知半解，很難領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)制定的意圖。3）關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的教學(xué)大綱與教材編制隨意性較強(qiáng)。籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是籃球教學(xué)中最為重要的部分，這對(duì)提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與技術(shù)水平具有重要意義。然而，在實(shí)際制定籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)大綱與編寫教材的過(guò)程中，并沒(méi)有將籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)看作是項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)科目，大部分內(nèi)容具有明顯的主觀性，缺乏對(duì)客觀教學(xué)的研究和分析。從目前我國(guó)高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)體系的不完整已經(jīng)成為了阻礙高職院?；@球教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)在高職院校的發(fā)展。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

表1可看出實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在籃球戰(zhàn)術(shù)與錄像分析兩項(xiàng)考核中的結(jié)果。在P<0.05的情況下，兩個(gè)班的成績(jī)出現(xiàn)了明顯差別，這證明了將NBA網(wǎng)絡(luò)電子游戲融入到籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于籃球戰(zhàn)術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。在游戲與教學(xué)的結(jié)合中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高了籃球教學(xué)的效果，使學(xué)生在知識(shí)與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程縮短，加快了籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的進(jìn)度。

表1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班平均分統(tǒng)計(jì)

表2可看出，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在防守戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)班的總體防守配合意識(shí)明顯要高于對(duì)比班的平均值。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)是開(kāi)展其他教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)和前提。當(dāng)P<0.05時(shí)，在電子游戲?qū)τ谳o助教學(xué)有著較高的促進(jìn)效果。

表2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班防守戰(zhàn)術(shù)配合統(tǒng)計(jì)

表3可看出，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在經(jīng)歷了不同的教學(xué)方法后，其常規(guī)得分能力差距較大。實(shí)驗(yàn)班在各項(xiàng)得分技術(shù)中，命中率均超過(guò)對(duì)比班，尤其是在罰球方面，實(shí)驗(yàn)班的命中率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)比班。兩個(gè)班在得分能力的比較中，僅有3分球的命中率相差最小。通過(guò)上述數(shù)據(jù)的比較分析，將NBA網(wǎng)絡(luò)電子游戲融入到常規(guī)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生在比賽中的得分意識(shí)和得分能力，同時(shí)，學(xué)生的投籃命中率也會(huì)隨之提高。

表3 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班常規(guī)得分統(tǒng)計(jì)

4 研究結(jié)果

將NBA電子游戲融入到高職院校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動(dòng)中，是現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這種趨勢(shì)不僅包括電子游戲的引進(jìn)，更重要的是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的方式，增加常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性，在提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生在比賽中的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。電子游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法相比，有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法做到的。電子游戲教學(xué)法無(wú)論在理論教學(xué)，還是在模擬比賽教學(xué)上，都符合現(xiàn)代籃球教學(xué)發(fā)展的客觀要求，能夠有效提升高職院校籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效果［1］。

事實(shí)上，在NBA電子游戲中，關(guān)于防守戰(zhàn)術(shù)的配合演練并不多，其對(duì)于這方面的教學(xué)效果也不是很明顯，僅僅依靠游戲教學(xué)的方式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)的。游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生防守戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和提高主要是在意識(shí)層面，學(xué)生通過(guò)游戲能夠從感官上直接體會(huì)到游戲中防守戰(zhàn)術(shù)組合的運(yùn)用，防守意識(shí)的培養(yǎng)和提高在實(shí)踐教學(xué)中是難度最大的環(huán)節(jié)。游戲教學(xué)法能夠在潛移默化中將這種防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)滲透近娛樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生在游戲中精神處于開(kāi)放狀態(tài)，有利于接收到游戲中所體現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)組合，在大腦中形成戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)的雛形，在教學(xué)比賽中充分發(fā)揮出來(lái)［2］。

游戲教學(xué)法是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)的輔助教學(xué)法，對(duì)于學(xué)生籃球綜合素質(zhì)和能力的提高有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生可以根據(jù)生動(dòng)的圖像來(lái)糾正自身的戰(zhàn)術(shù)意圖和技術(shù)動(dòng)作，使自身的戰(zhàn)術(shù)思想和技術(shù)動(dòng)作更加規(guī)范化。學(xué)生對(duì)于這種游戲教學(xué)法的認(rèn)同程度也比較高。

5 建議

1）有效轉(zhuǎn)變教育觀念，教育主管部門應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)管作用，優(yōu)化和調(diào)整教育管理體制，重構(gòu)現(xiàn)有的教育布局。關(guān)注高職籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展建設(shè)情況，使得高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)工作獲得有效的開(kāi)展進(jìn)行。需要按照制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和評(píng)估分析高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果，并主動(dòng)和及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有管理策略。在強(qiáng)化對(duì)下級(jí)學(xué)校及有關(guān)教師高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，確保培訓(xùn)工作可以落在實(shí)處，讓學(xué)校和教師的觀念可以獲得最為合理和有效的轉(zhuǎn)變，形成運(yùn)行良好的高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)境，讓高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)獲得多方面的強(qiáng)化保障［3］。

2）加強(qiáng)高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)的滲透。游戲教學(xué)法作為一種新型的籃球教學(xué)方法具有其顯著的特征和優(yōu)勢(shì)，能夠與傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行有力互補(bǔ)。游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生通過(guò)圖像和聲音的結(jié)合，更好地理解和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的理論知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)思想，更直觀地對(duì)自身的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)思想進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，將籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中最枯燥的理論學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)形象，推動(dòng)我國(guó)高職院校籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展［4］。

游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法的同時(shí)，還要注重把握好學(xué)生參與游戲教學(xué)的時(shí)間，正確運(yùn)用游戲的積極作用，避免學(xué)生沉溺于游戲的現(xiàn)象，使游戲教學(xué)法能夠在高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，真正發(fā)揮其特有的功效。

［1］毛永強(qiáng).案例教學(xué)在體育院校籃球?qū)＿x課戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.北京:首都體育學(xué)院，2012.

［2］李曉棟.青島市高職院?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.濟(jì)南:山東師范大學(xué)，2009.

［3］王炳吉.游戲教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的理論探討與實(shí)驗(yàn)研究［D］.石家莊:河北師范大學(xué)，2010.

［4］姜 山，馮大志.游戲化模式輔助普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討［J］.今日中國(guó)論壇，2013（13）.