董官清+++鞠成軍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 眾所周知，農(nóng)村學(xué)校體育教育在我國(guó)體育教育中占有很大比重，農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量影響著我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)的投入的不斷加大，農(nóng)村教育改革取得了巨大的進(jìn)步，當(dāng)然，但由于經(jīng)濟(jì)條件及客觀因素的制約，使農(nóng)村體育教育發(fā)展緩慢。本文通過對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 體育教學(xué) 存在問題 發(fā)展對(duì)策

一、前言

在改革開放及社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的進(jìn)程中，我國(guó)在學(xué)校教育的各個(gè)方面取得了矚目的成績(jī)，但是，由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治等方面發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展相對(duì)緩慢。近幾年國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育改革的大力支持無疑對(duì)農(nóng)村教育新局面起到積極作用，但是，由于受到農(nóng)村自身發(fā)展情況和許多客觀因素的影響，人們對(duì)學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，致使農(nóng)村體育教學(xué)在多方面存在著若干問題，這些問題嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育及我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍存在“重智育，輕體育”的現(xiàn)象。由于城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展的不平衡，目前農(nóng)村學(xué)校教育受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，“重智育，輕體育”的現(xiàn)象極為普遍。一些學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中經(jīng)常忽略體育教育的所占比重，體育課程的時(shí)間越來越短，甚至還將體育課取消，用來學(xué)習(xí)文化課。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課對(duì)升學(xué)率沒有幫助，應(yīng)該減少體育課程，為文化課程讓步，這樣的錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致學(xué)生得不到身體鍛煉的機(jī)會(huì)，影響身體素質(zhì)的發(fā)展。

（二）體育教學(xué)管理混亂。體育教師是體育課的關(guān)鍵，然而農(nóng)村許多體育教師的教學(xué)觀念普遍落后于城市體育教師，他們認(rèn)為體育課只是學(xué)生“放松”、“玩耍”的時(shí)間，沒有樹立正確的體育教學(xué)觀念，相比城市的體育教師，不論是在自身素質(zhì)上還是教學(xué)手段上，都存在一定差距。在體育教學(xué)中，許多體育教師對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)尚不明確，認(rèn)為只要上課時(shí)間學(xué)生只要不出意外就可以，根本沒有培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康體育”和“終身體育”的思想。對(duì)于學(xué)生采用“放羊式”的管理機(jī)制。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容隨意性強(qiáng)。體育課與其他文化課性質(zhì)一樣，每節(jié)課都應(yīng)有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，而體育課的教學(xué)內(nèi)容是傳授學(xué)生體育知識(shí)理論與體育技能和方法，在農(nóng)村的多數(shù)學(xué)校里，體育課普遍沒有明確的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容就只是單一的“自由活動(dòng)”，既缺乏理論知識(shí)的講授，又沒有系統(tǒng)的技能訓(xùn)練。教學(xué)方法也是教師隨意安排，沒有豐富的教學(xué)手段。

（四）師資力量嚴(yán)重匱乏。隨著城市經(jīng)濟(jì)條件的改善，許多農(nóng)村人口涌入城市，造成農(nóng)村師資力量缺乏，目前農(nóng)村體育專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏，在思想覺悟及業(yè)務(wù)水平上達(dá)不到基本要求，而且由于客觀因素的影響，許多教師無法受到專業(yè)的教師培訓(xùn)，教育理念和方法跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致許多農(nóng)村體育教師在薪資及福利待遇上明顯低于其他學(xué)科的教師，而且也沒有給予體育教師平等的深造機(jī)會(huì)，體育教師無法實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提高，這也是體育教學(xué)的嚴(yán)重不足。

（五）體育經(jīng)費(fèi)不足，場(chǎng)地器材匱乏。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，在教育方面投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，能用于體育教學(xué)上的少之又少。政府及學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入比重可以說是微乎其微，學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程不言而喻。經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致了體育設(shè)施的缺乏，加上器材的損壞，使得體育教學(xué)面臨更多的問題。農(nóng)村學(xué)生的體育意識(shí)相對(duì)落后，對(duì)體育的興趣的培養(yǎng)必須通過充足的體育設(shè)施來實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材很難達(dá)到要求，嚴(yán)重制約了體育課的開展。

三、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）加大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視度。認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)體育課的教學(xué)實(shí)踐與上課時(shí)間，確保體育課的正常開展，對(duì)體育與智育“一視同仁”，將升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。通過學(xué)習(xí)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握體育教育的基本概念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，把體育教育與智育教育相結(jié)合，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育課程的重視意識(shí)，在經(jīng)費(fèi)、政策及待遇上給予體育教育平等、公平的對(duì)待，這是促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)改革的基本核心。

（二）改革教育理念，完善管理機(jī)制。體育課是農(nóng)村學(xué)校體育的基本組織形式，由于各地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)?；緱l件也不盡相同，這就要求體育教師要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，因人而異，因地制宜，既要按照國(guó)家的要求完成體育教學(xué)的任務(wù)，又要做到合理利用資源。

（三）建立科學(xué)的教學(xué)模式。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，留下科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，剔除陳舊、呆板的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。充分利用大自然的條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，將德、智、體育三個(gè)方面融合起來，為培養(yǎng)全面型人才做準(zhǔn)備。

（四）提高體育教師薪資待遇。體育教師是農(nóng)村體育教學(xué)改革的關(guān)鍵，提高體育教師的薪資待遇，對(duì)體育教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核，提高體育教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先要保證體育教師的數(shù)量，保證體育課程的正常進(jìn)行；還需要有專業(yè)的體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這就要求體育教師的學(xué)歷必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求；要注意體育教師的結(jié)構(gòu)調(diào)整，注意年齡的分布均勻；學(xué)校為體育教師提供不斷學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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