【摘要】教學比賽是培養(yǎng)提高足球意識的最基本、最有效的途徑之一，對學生在比賽意識中存在的問題及培養(yǎng)提高足球意識方面進行了闡述。只有在長期的、有針對性、有計劃、有步驟地啟發(fā)培養(yǎng)學生的足球意識，方能達到預期目的。

【關鍵詞】比賽；培養(yǎng)提高；足球意識

隨著現(xiàn)代足球運動的不斷發(fā)展，足球比賽的攻、防對抗更為激烈，能在復雜激烈的比賽中運用合理的技術、戰(zhàn)術，需要隊員有良好的足球意識。足球意識是指隊員在比賽中頭腦對球場各種情況的思想反應，并支配運動員在整個比賽中行動的思維活動。足球意識活動主要是隊員通過自己的預見性，眼、耳、身感受到比賽中的各種情況，同時也包括場上進攻防守隊員的運動規(guī)律，以及與自己頭腦中原先積累的經驗相聯(lián)系，經大腦的分析、估計、判斷、應變等思維活動而作出相應的反應動作。足球意識不僅表現(xiàn)在某一具體動作的思想反應上，同時包含著對整個足球運動規(guī)律的認識。一切行動首先取決于有正確的意識反應，隊員平時掌握和具備的技術動作、身體素質，都要與比賽意識相結合才能在比賽中發(fā)揮作用。所以，意識是發(fā)揮技術的先導，是集體戰(zhàn)術的基礎，是比賽勝敗的關鍵。

在體育課授課過程中都安排近三分之一的時間用于教學比賽，將改進、鞏固、提高學生的技術、戰(zhàn)術基礎，解決好足球比賽意識問題作為核心任務。足球比賽意識的培養(yǎng)與提高表現(xiàn)在觀察、反應、應變、技術運用的合理性（實用性）、時機的掌握、比賽節(jié)奏、無球人的活動、理解等方面，對基本技術、戰(zhàn)術水平、體能、意志品質及理論水平都有很高的要求。只有找出最佳時機，選用最佳方案，運用最佳技術，才能達到最佳效果。這就是良好意識的體現(xiàn)，也是之所以堅持安排教學比賽的根本所在。

一、影響學生足球意識的因素

足球意識的強弱取決于多種因素，包括對足球規(guī)律的理解程度；足球理論知識、文化知識、道德觀念及意志品質；實踐經驗是否豐富；基本功是否扎實、全面；場上視野及觀察能力；臨場分析判斷是否及時準確；思維活動能力的高低；心理素質的好壞；身體素質的強弱；利用規(guī)則的程度等等。

二、學生在比賽意識方面主要存在的問題

1、進攻意識方面存在的問題

（1）不善于觀察，傳球盲目性：意識的反應來源首先是對場上的觀察和了解，這是作出正確判斷和反應的前提。否則就如同盲人打球，到處碰壁。學生在比賽場上眼睛只盯在球上，視野狹窄，傳接球與跑位總是不能協(xié)調，也看不到場上出現(xiàn)的空檔，不能為同伴創(chuàng)造良好的戰(zhàn)機，造成失誤或過錯較多，形成盲目的傳球。

（2）跑位目的不明確：足球比賽是有球隊員和無球隊員活動的結合，而大多數(shù)時間都是無球隊員的活動。學生一般來說對有球隊員的活動比較重視，而對無球隊員的活動不夠重視，不善于用心思去跑位、選位、緊逼和擺脫。況且場上隊員站著踢球的現(xiàn)象屢見不鮮。他們不清楚跑動是拉開空擋調動對方，突破防線的重要手段，只有多傳球，多跑動接應才能出戰(zhàn)術，這是足球運動規(guī)律之一。

（3）場上的應變能力差：靈活應變的原則是活而不死、機動靈活、多樣化的戰(zhàn)術配合，要能根據(jù)場上的基本情況靈活的運用戰(zhàn)術。應變就是要根據(jù)場上情況的變化作出相應行動的反應，隊員在場上特別要求敏銳、反應快和準確，誰反應快一點，誰行動敏捷一點，就可能取得主動，這是重要的。而學生不能根據(jù)場上的情況合理的掌握比賽節(jié)奏，把握不住時機，而是盲目的進攻，使進攻層次脫節(jié)，不會根據(jù)場上的變化隨時改變進攻路線和進攻戰(zhàn)術，體現(xiàn)不出機動性、靈活性，沒有形成“自我”的技、戰(zhàn)術風格。

（4）射門意識不強：射門意識強是一個隊員成功、一個隊取勝的關鍵。射門是一場比賽的結晶。在比賽中學生不知如何運用合理的射門動作，在門前總是猶豫不決，是搶射、遠射還是補射，不能很快作出選擇。而且射門動作缺乏連貫性，總是停頓、調整、遲疑，因而失去得分機會。

2、防守意識方面存在的問題

（1）搶截球的盲目性：搶截球的時機把握不準。時機主要是體現(xiàn)在場上的觀察和判別能力上。它也是衡量一個隊員水平是否成熟的重要標志之一。在球場上，學生不知何時該逼、該搶、該堵、該斷、該鏟，總是在沒有判斷準確時盲目地出腳搶截球，過早的失去身體重心，使對方輕易地突破、拉開空擋，射門得分。

（2）防守隊形不善變換，相互保護差：由于觀察應變盯人統(tǒng)得過死，不能隨機應變，而顯得攻守分明，職責單一，可謂“鐵路警察各管一段”，沒有形成協(xié)調互補的防守陣型。學生在比賽中由于整體防守的意識薄弱，防守時不是有層次的、有協(xié)調的整體防守，而是個人盲目地猛拼猛搶，而其空位又無人補位，有的學生只顧看球不觀察場上情況，對進攻隊員的交叉換位、線路的變化不清楚，不能形成相互的保護防守，對同伴的身后空擋也不知如何保護，形成散沙一盤，造成防守層次混亂，前后脫節(jié)，進攻隊員往往如入無人之境，徹底打亂防守陣型輕而易舉地突破防線，獲得得分良機。

三、培養(yǎng)提高學生足球意識的主要途徑

1、提高學生的足球理論知識

學生本身不是運動員出身，對足球理論知識掌握的很少，而且學生中普遍存在喜歡踢球的人多，真正鉆研足球理論的人少的狀況，理論受到忽視。教師要定期給學生上足球理論課或舉辦各種形式的足球講座，講授足球運動的最前沿發(fā)展動態(tài)，幾種典型的戰(zhàn)術陣型及攻防變化，以及裁判法知識，使理論與實踐相結合。

2、提高學生的觀察、判斷能力

在授課過程中，從練習到比賽，每一個小環(huán)節(jié)教師都要隨時隨地利用簡單的“傳球、抬頭、接應、轉移、封搶、補位、射門”等短語來提醒學生，要要求學生觀察快、看的寬、看的遠，要具有理解能力、分析能力和判斷能力，讓學生形成用腦踢球的好習慣。

3、經常組織學生觀察、分析比賽，討論戰(zhàn)例，進行經驗的積累

通過戰(zhàn)例分析、臨場統(tǒng)計分析、模擬戰(zhàn)例的實施與分析、賽后小結等手段，讓學生如同置身于比賽場上，領悟足球意識。

4、要帶著比賽意識問題，從嚴從細練習

要讓學生清楚地知道意識訓練要注意的因素是：觀察力、應變力、動作的合理性、時機、節(jié)奏性、無球隊員的活動。應使學生了解為什么這樣做，為什么要在活動中接應和靈活處理球，為什么包抄時要搶點射門而不是站在原地等球射門等等。

5、提高學生的意志品質

足球比賽激烈、復雜、對抗性極強，每個技戰(zhàn)術的實施都必須通過頑強拼搏、克服種種困難才能完成。要培養(yǎng)提高足球意識，就必須對學生進行嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高運動量來提高他們的意志品質。意志品質是提高足球意識的重要保證。

總之，足球意識的培養(yǎng)與提高，是從認識到掌握到運用自如的過程，是一個長期積累的過程，教師只有在長期的、有針對性地采取各種方式方法的練習與比賽中，鼓勵學生創(chuàng)造性的采用技戰(zhàn)術行動，有計劃、有步驟地啟發(fā)培養(yǎng)學生的意識，方能達到預期目的。

【作者簡介】

王強（1965—），男，山東濟南人，中國石油大學（華東）體育教學部副教授，主要研究方向：學校體育。