潘少英

摘 要：校園是人才培養(yǎng)的基地，是學生學習、生活的主要場所，校園文化的建設情況很大程度上影響了學生良好精神品格、思想道德品質、健康心理的形成。高中作為人才培養(yǎng)的重要階段，其校園文化的建設受到了人們的廣泛關注。本文在對構建高中校園文化必要性作出論述的基礎上，就構建高中校園文化的對策進行了探析。

關鍵詞：高中；校園文化；必要性；對策

高中校園文化主要分為制度文化、物質文化、精神文化三個組成部分，它們構成一個有機整體，共同對高中教育產生影響。作者基于對此點的認識，從這三個方面入手，提出一些高中校園文化構建建議，以供參考。

一、構建高中校園文化的必要性

（一）構建高中校園文化是學生健康發(fā)展的需要

目前，高中學生還處于青春期，他們大部分的心智還不夠成熟，良好的精神品格尚未形成，需要借助校園文化的影響和熏陶。當前時代背景下成長的高中生，他們所表現(xiàn)出的主觀意識更強，強烈的好奇心和探索心使得他們更容易接受新鮮事物，極易受到外部環(huán)境的影響。高中校園是高中生學習、生活的主要場所，為避免學生在多元文化環(huán)境中受到不良因素的侵擾，保證學生健康的成長，高中學校應加強校園文化建設，為學生營造良好的學習生活環(huán)境，潛移默化中對學生的人生觀、價值觀等產生積極的影響，從而滿足學生健康發(fā)展的需要。

（二）構建高中校園文化是學校長效發(fā)展的需要

自科教興國戰(zhàn)略實施以來，越來越多的人開始接受教育，我國教育事業(yè)步入了飛速發(fā)展時期。生源數(shù)量的增長為高中校園迎來新的發(fā)展機遇的同時使其面臨著更多的挑戰(zhàn)。在確保學校發(fā)展規(guī)模滿足教育需求的基礎上，高中院校發(fā)展的重點就在于不斷提升自身的辦學水平，強化自身的文化意識。校園文化作為高中校園的精神支柱，其構建對推動學校的長效發(fā)展具有重要的作用。良好的校園文化對學校而言是一種隱形的教育力量，它將對師生的影響提升到精神層次，促進了師生正確思想意識觀念和行為的形成，一定程度上提升了高中教學實效，是保障學校長效發(fā)展的基礎。

二、構建高中校園文化的對策

（一）構建高中校園制度文化

健全的制度體系保障了校園活動的順利開展，是校園文化建設的重要組成部分和基礎?，F(xiàn)代意義的校園教育注重以人為本理念的灌入，高中校園制度文化的構建也應以此為主題，凸顯出對文化主體的關懷，具體而言，以人為本理念倡導下的高中校園制度文化構建應面向全體師生，立足于滿足師生的切身需求，以促使他們更好的發(fā)展。另外，制度本身具備一定的約束性，對規(guī)范高中教育相關人員的行為有極大的效益，我們在強調以人為本的同時不能抹殺了其本性。因此，高中校園制度文化構建的過程中，要將制度的人文關懷和剛性約束糅合在一起，制定科學有效的高中校園管理規(guī)章制度，在公平、公正、民主的范圍內促就師生正確的言行產生，凈化校園風氣，從而保證高中校園教育相關工作的順利開展，為營造高中校園良好的文化環(huán)境奠定有力的保障基礎。

（二）構建高中校園物質文化

相對大學而言，一般高中院校的建設規(guī)模都不需要太大，因此高中院校應在現(xiàn)有的物質條件下致力于校園環(huán)境的美化。良好的校園環(huán)境可以有效緩解學生的壓力，可以凈化學生的心靈，從而讓他們健康快樂的成長。高中校園姣好的面容需要教師與學生共同維持，在日常學習生活當中，教師可組織學生做一些力所能及的事情來改善校園環(huán)境，如組織學生利用課余時間制作環(huán)境美化宣傳海報、開展校園環(huán)境美化你我他活動等，深化學生校園主人公的認識，讓其形成自覺維護校園環(huán)境的形成。與此同時，物質文化構建還需要高中院校切實將之納入到校園建設規(guī)劃當中，適當調整校園文化景觀的布局，將花草樹木、建筑、設施等實物有機的組合在一起，呈現(xiàn)出校園的整體美。在校園合適的區(qū)域內設置文化宣傳墻，墻體上可懸掛名言警句、名人畫像、藝術作品等，通過這些零星點綴豐富學生的校園生活，讓學生在良好精神環(huán)境的熏陶下形成高質的精神品格。

（三）構建高中校園精神文化

構建高中校園精神文化是高中校園文化建設的關鍵環(huán)節(jié)，在傳承本校園傳統(tǒng)精華文化的基礎上，要注重保持與時俱進，與當前時代宣揚的精神緊密結合在一起，從而打造專屬于本校的特色文化。教師與學生是高中校園文化的主體，他們展現(xiàn)出的精神面貌反映了校園精神文化構建的層次。因此，在高中校園精神文化構建的過程中，要提升教師的精神層次，學校要加強教師的培訓工作，組織他們積極參與到教學培訓活動當中，以及時更新他們的教學理念、教學知識，保證其始終具備高素質的職業(yè)修養(yǎng)；要提升學生的精神層次，教師應充分發(fā)揮自身的引導作用，加強對學生的思想政治教育，樹立他們正確的思想意識觀念，繼而促使他們產生自我約束行為。另外，學?？啥ㄆ陂_展精神文化活動，讓教師與學生共同參與進來，給他們搭建一個自由展示才華的平臺，培養(yǎng)他們校園文化建設主人翁意識，建立師生之間和諧的關系，進一步促進學生的全面發(fā)展。

高中校園文化是一種特有的文化，其構建的目標就是促進學生的健康發(fā)展。我們應看到校園文化建設的本質，從學生發(fā)展需求實際出發(fā)，在不斷的實踐探索中尋求完善和創(chuàng)新，從而打造出專屬于本校的特色文化。

參考文獻：

[1]徐志勇.學校文化對學校效能影響的多元回歸模型研究[J]，教育科學，2011（6）.

[2]張英龍.校園文化建設構想[J].寧夏教育，2010（5）.

（作者單位：廣東湛江農墾實驗中學）endprint