古紅梅

我校是一所農(nóng)村普通高中，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心和上進(jìn)心、自卑消極焦慮等問題，而農(nóng)村家長在教育子女問題上又缺少方法與氛圍，因而針對我校實(shí)際，幫助學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)心理、幫助學(xué)生樹立正確的成才觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上和自主發(fā)展的品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生潛質(zhì)的充分發(fā)揮顯得尤為重要。

一、在學(xué)校管理機(jī)制中優(yōu)化

1. 發(fā)揮管理制度效應(yīng)

我校結(jié)合實(shí)際按不同階段、不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)制定了一系列的管理制度，明確各年級的教育要求、任務(wù)和發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)注好學(xué)生成長的全過程的跟蹤管理，建立學(xué)生成長過程中的檔案，從而使學(xué)生在嚴(yán)格的管理中更能自覺地遵守《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種管理規(guī)定，充分發(fā)揮了制度管理中的有效教育效應(yīng)，提升學(xué)校德育教育的層次，形成學(xué)校德育管理的特色。

2. 發(fā)揮榜樣的激勵(lì)教育

榜樣教育的力量是巨大的，特別是對于農(nóng)村普通高中可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，通過典型引路，激發(fā)學(xué)生對高目標(biāo)追求的欲望，學(xué)校通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡和身邊的典型，以其親身經(jīng)歷和現(xiàn)身說法去教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充滿信心地立志成才，樹立正確的人生觀和世界觀，保持良好的自我情感體驗(yàn)，讓學(xué)生健康快樂地成長。

二、在學(xué)校文化建設(shè)中優(yōu)化

1. 注重營造氛圍

學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)文化育人氛圍，充分發(fā)揮校園文化的潛課程作用，讓學(xué)校的方方面面成為身心健康教育的資源，讓校園的每一個(gè)角落成為心靈對話的所在，讓學(xué)生積極參與形式多樣的校園文化生活，在校園文化中和濃厚的文化氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受生活的美，從而迸發(fā)出意想不到的創(chuàng)造力，學(xué)生身心愉悅了就能感受到生活的美好，讓身心能得到健康發(fā)展。

2. 注重環(huán)境熏陶

優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響，我校充分在校園里設(shè)置名人名言、書畫專欄等，營造繁花點(diǎn)點(diǎn)的自然風(fēng)景和人文景觀，良好的環(huán)境能產(chǎn)生積極健康的心態(tài)、陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到美的熏陶和道德的感染，優(yōu)美的環(huán)境能愉悅?cè)说纳硇模谟鋹傊惺艿浇逃?，進(jìn)而使學(xué)生能自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

三、在學(xué)科教學(xué)中優(yōu)化

1. 在挖掘教材內(nèi)容中滲透

在學(xué)科教學(xué)中，教師要充分挖掘和組織好對學(xué)生身心產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用好學(xué)科教材中的健康心理教育內(nèi)容并將內(nèi)容與學(xué)生的生活習(xí)慣、思維方式結(jié)合起來，充分把握學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，充分挖掘教材的教育內(nèi)容來潛移默化地影響學(xué)生的心靈，從而使學(xué)科教學(xué)收到事半功倍的教育效果。

2. 在教學(xué)活動(dòng)中滲透

在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造出一種無拘無束、平等交流的和諧的心理氛圍，通過設(shè)計(jì)新穎科學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程，使每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，緊扣教材，注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和討論的教學(xué)模式，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)來對教材內(nèi)容作加工處理，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，磨練學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，做到因材施教、寓情于教，發(fā)揮課堂教學(xué)德育的主渠道作用，充分讓學(xué)生身心愉悅健康地發(fā)展。

四、在家庭教育中優(yōu)化

1. 指導(dǎo)形成正確的理念和意識

家庭教育對學(xué)生身心健康教育發(fā)揮著重要的作用，父母首先要營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境，父母要以自己的言傳身教讓孩子沐浴在一個(gè)和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校適時(shí)地溝通指導(dǎo)家庭教育，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，提高家長對身心健康教育意識，從而讓家長能以正確的理念、良好的行為和恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛绊懞徒逃⒆?，學(xué)校教育和家庭教育形成合力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，形成三者結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

2. 指導(dǎo)實(shí)施有效教育的能力

學(xué)生身心是否健康與其父母有直接或間接的關(guān)系，因而學(xué)校教育要取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對孩子的身心健康發(fā)展極為重要。良好的心理素質(zhì)需要有良好的家庭教育的培養(yǎng)，有針對性地指導(dǎo)家長，特別對于青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育的功能，學(xué)校通過舉辦家長講座及家長論壇，成立身心健康教育家長委員會(huì)，舉辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，讓家長充分參與教育實(shí)踐活動(dòng)，通過家訪、家長接訪等途徑向家長指導(dǎo)科學(xué)地開展身心健康教育的策略，提高家長對學(xué)生實(shí)施有效教育的能力。

責(zé)任編輯黃日暖