李瑩瑩（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院,黑龍江　牡丹江　157011）

公共英語與汽車專業(yè)英語教學銜接方案分析

李瑩瑩
（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院,黑龍江牡丹江157011）

摘要：項目化教學改革中強調嵌入式英語教學，最低要求是標題、關鍵詞都要翻譯成英語。比較好的狀態(tài)是將一部分教學內容用英文教學。本文研究的是公共英語在教學改革中與專業(yè)英語銜接的課題。

關鍵詞：汽車專業(yè)；專業(yè)建設；專業(yè)英語

1　專業(yè)建設基礎

（1）我院汽車專業(yè)已培養(yǎng)十一屆高職畢業(yè)生，生源好，畢業(yè)生就業(yè)率高，具有培育特色的潛力和較高的社會聲譽。

（2）汽車特色專業(yè)建設的長期規(guī)劃能夠體現(xiàn)最先進的教育教學理念，他是有明確改革思路、建設目標和發(fā)展規(guī)劃的；汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合汽車制造行業(yè)、設計行業(yè)發(fā)展需要，注重相關的知識、能力、素質相互協(xié)調發(fā)展，最重視就是創(chuàng)新精神、實踐能力；培養(yǎng)方案具有科學性、創(chuàng)新性和可操作性。

（3）專業(yè)帶頭人具有較高教學、科研水平和一定社會知名度，教學團隊數(shù)量滿足教學需要，結構相對合理。

（4）課程改革、教材建設、精品資源共享課建設目標明確，計劃具體。

（5）專業(yè)的實訓條件基礎比較好，建設思路符合現(xiàn)在職業(yè)教育理念、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的培養(yǎng)要求，與課程建設規(guī)劃相吻合。

2　公共英語教學現(xiàn)狀調查

專業(yè)近幾年招生一直比較穩(wěn)定在3-4個班左右，通過實際的調查，完成了下列數(shù)據(jù)分析。

新生學習英語困難、目標、信心分析表

以上得出，現(xiàn)今的教學仍然是為了過級的這一單純目的而學習英語的占絕大多數(shù)。日常生活中與專業(yè)英語接觸的比較少也是一個學習的障礙。

3　項目化教學中汽車專業(yè)英語嵌入方案

現(xiàn)今的高職教學都是項目化教學模式。比如發(fā)動機課程、汽車銷售課程，專業(yè)英語的教授都是專業(yè)課教師在做，而不是專業(yè)的英語教師在做。

3.1校企合作體制機制建設

在與汽車企業(yè)的合作中，做實與一汽天津華利汽車有限公司的訂單合作，開發(fā)與中銳教育集團的訂單班合作。通過簽訂定單協(xié)議定向培養(yǎng)和開辦訂單班，使專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系和課程內容都與訂單企業(yè)對接，按企業(yè)規(guī)格要求培養(yǎng)學生。同時，通過訂單培養(yǎng)帶動整個專業(yè)的教學改革，促進教學與招生、就業(yè)。

課程中實現(xiàn)雙語教學困難重重?，F(xiàn)今的落腳點只能是課程體系中，通過元器件名稱，行動名稱，項目名稱，教學主體等內容嵌入雙語教學，專業(yè)的英語教師并不具備汽車專業(yè)知識。雙語教學只能暫時通過專業(yè)教師與英語教師共同磨合，制定出適合現(xiàn)代職業(yè)教育的英語教學模式。

3.2以行業(yè)標準為統(tǒng)領，緊跟行業(yè)發(fā)展動向，共建校企融合的培養(yǎng)模式

加強與汽車行業(yè)協(xié)會、中銳教育集團、一汽天津華利汽車有限公司、牡丹江紅車會等行業(yè)的聯(lián)系，加強對汽車行業(yè)國際標準、國家標準與行業(yè)標準的學習與研究，緊跟汽車市場發(fā)展動向和汽車人才需求動向，在專業(yè)建設指導委員會的指導下研究不斷修訂汽車檢測與維修技術專業(yè)的培養(yǎng)方案，使其適合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

以行業(yè)標準為指導，對現(xiàn)有課程體系進行深入改革，使課程體系能夠突出一個核心、三大能力、三個拓展能力的培養(yǎng)，提高教學質量，保證專業(yè)招生持續(xù)穩(wěn)定。

在優(yōu)質核心課程的建設上，成立課程建設團隊，以行業(yè)標準為指導，開發(fā)課程標準、教學設計、教學課件、特色教材，建立試題庫、教學素材庫等。重點建設《二手車鑒定評估》、《汽車電氣》、《汽車底盤拆裝與修復》3門專業(yè)核心課程。

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作者簡介：李瑩瑩(1987-),女,黑龍江大慶人,助教,本科,汽車方向。