朱學(xué)峰

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萬合永中心完全小學(xué)

互動教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中的運用探究

朱學(xué)峰

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萬合永中心完全小學(xué)

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)在進行教學(xué)的時候，互動教學(xué)引入了課堂。互動教學(xué)主要是打破了傳統(tǒng)課堂的限制，讓學(xué)生和教師密切的互動，讓學(xué)生能夠在互動中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)散數(shù)學(xué)思維?；咏虒W(xué)對于學(xué)生的思維培養(yǎng)具有很強的效果，能夠有效的提高思維的靈活性，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的動力。教師在進行互動教學(xué)的時候，要因材施教，提高小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)高年級；互動教學(xué)；課堂教學(xué)

在小學(xué)高年級教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生參與課堂的效率已經(jīng)成為重要的課題?；咏虒W(xué)就是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。教師在進行互動教學(xué)的過程中，能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師在進行互動教學(xué)的時候，要采用合理的教學(xué)方法，營造合適的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

1、提高學(xué)生的主體地位

1.1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

小學(xué)高年級教學(xué)的時候，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，注重學(xué)生的主觀能動性培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)高年級教學(xué)中，教師通常都是按部就班的進行數(shù)學(xué)知識的講解，不允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，只需要做好筆記就行了。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生思維的發(fā)展，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課標(biāo)下，教師要認(rèn)識到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，將學(xué)生放在首要的地位，讓學(xué)生主動的說出自己的想法，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

1.2 和學(xué)生建立良好關(guān)系

互動教學(xué)要求教師和學(xué)生的關(guān)系必須非常密切，所以教師要主動的打破教師和學(xué)生之間的限制，了解學(xué)生的想法，建立良好的師生關(guān)系。教師要了解學(xué)生的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、思維習(xí)慣，對學(xué)生有一個客觀公正的評價，這是進行互動教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅僅是教學(xué)上的引導(dǎo)者，也是生活中的好朋友，教師可以利用自己豐富的知識和學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生解決生活中的困惑，分享成功的喜悅，從而建立良好的師生關(guān)系。通常情況下，學(xué)生喜歡一個老師就會喜歡老師的課程，在這個課堂上的表現(xiàn)也會比較活躍，反之亦然。所以教師和學(xué)生建立良好的關(guān)系之后，學(xué)生們更加容易在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)活躍。例如教師在課間的時候這樣說道，“老師上學(xué)的時候最不喜歡數(shù)學(xué)了，因為我覺得數(shù)學(xué)真的好難理解呀，總是找不到合適的方法?！边@樣同學(xué)們就會產(chǎn)生共鳴，紛紛說出自己數(shù)學(xué)的難處，教師接著說，“雖然我不聰明，但是我也知道勤能補拙，于是我每天都花費很多時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)，做好課后復(fù)習(xí)，然后我的成績終于得到了很大的提高?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，原來經(jīng)過努力自己也可以學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的呀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

2.1 多媒體創(chuàng)設(shè)互動情境

小學(xué)高年級在進行教學(xué)的時候，教師要使用多種方法創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。多媒體是比較常見的情境創(chuàng)設(shè)方法，通過多媒體教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識展示出來，讓學(xué)生更加直觀的感受到數(shù)學(xué)的效果，而不是只能依靠聽覺進行學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些動畫片，學(xué)生在觀看視頻的時候，就能夠體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高了數(shù)學(xué)的認(rèn)識。例如在進行分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的時候，教師首先就給同學(xué)們在視頻上播放小熊分西瓜的視頻，一共有3個小熊10個西瓜，每個小熊分到多少西瓜才能夠保證分到的一樣多？同學(xué)們很容易得出一個小熊分到了3個整個的西瓜，最后一個西瓜每個小熊得到一部門，那么這一部分怎么表示呢？從而教師順利的引入了分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生恍然大悟。

2.2 小組討論創(chuàng)設(shè)互動情境

在課堂互動中，小組討論能夠迅速的將所有學(xué)生的積極性帶動起來，從而提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師要組織同學(xué)們進行小組討論，在分組的時候按照組間相同、組內(nèi)互異的方式進行，保證每個同學(xué)都能夠在小組中發(fā)揮自己的力量。教師在進行小組討論的時候，給定的話題要有一定的開放性，讓同學(xué)們在小組辨證討論的時候能夠提高理性的認(rèn)識，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?；拥倪^程中，教師要做好引導(dǎo)作用，認(rèn)真的聽取每個學(xué)生的意見和想法，并且給予合適的評價，保證學(xué)生的積極性能夠得到提升。互動環(huán)節(jié)是每個學(xué)生展現(xiàn)自我的環(huán)節(jié)，是學(xué)生和老師熱切的討論環(huán)節(jié)，所以教師要用包容的心態(tài)接納每個學(xué)生的觀點。

2.3 角色扮演營造互動情境

在進行互動教學(xué)的時候，教師也可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓所有的同學(xué)都能夠加強實際的應(yīng)用能力。例如在進行100以內(nèi)的乘法計算的時候，教師可以給學(xué)生模擬一個購物環(huán)節(jié)，在一個商場中有老板有顧客，顧客選購物品，并且和老板進行討價還價，從而熟練的掌握乘法的計算方法。扮演顧客的同學(xué)選購了5個帽子，每個8塊錢，給了老板100塊錢，需要找回多少錢？在實際的計算中，學(xué)生的計算能力和生活能力都能夠很好的提高。

3、注重課堂互動的效率

教師和學(xué)生進行互動的時候，要注重保護學(xué)生的興趣和參與程度，提升課堂互動效果。教師盡量采用鼓勵式的教學(xué)方法，多給學(xué)生鼓勵和期待，讓學(xué)生能夠感受到前進的信心，從而更加充滿熱情的進行課堂互動。對于在課堂中表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師可以進行私下的談心，找到同學(xué)消極的原因，幫助同學(xué)克服困難，更好的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)非常強調(diào)教師和學(xué)生的互動，教師要使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課程的興趣。最常見的互動手段是多媒體技術(shù)、小組討論、角色扮演等，教師要掌握良好的方法，提高學(xué)生的互動興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

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[3]施明鳳.對小學(xué)數(shù)學(xué)自主互動教學(xué)的實踐與思考[J].考試周刊,2014(38)：16-18.