亢連岐

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

亢連岐

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國的教育工作已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，在初中的語文教學(xué)工作中，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)越來越重要了。本文對(duì)多媒體在語文教學(xué)中的使用情況和對(duì)學(xué)生的影響作用進(jìn)行了較細(xì)致的說明。

初中語文；教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

作為新興的現(xiàn)代化教學(xué)工具，多媒體在初中的語文課堂上已然成為了教學(xué)的主流因素。這種新型的教學(xué)工具可以增加學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)較大的提升。多媒體技術(shù)使得初中的語文教學(xué)工作更加的豐富和有趣，在合適的時(shí)機(jī)下使用多媒體教學(xué)可以極大地提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生有更加活躍的思維能力。下面根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，就語文教學(xué)工作中關(guān)于多媒體的應(yīng)用作以總結(jié)和說明。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生語文興趣

在以往的教學(xué)中，教師一般不會(huì)使用任何的教學(xué)工具，只是簡(jiǎn)單的老師在講堂上講解，學(xué)生在下面聽講，這種模式往往使得課堂氣氛比較沉悶，老師和學(xué)生基本沒有什么交流，學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效果當(dāng)然不會(huì)好。為了改變這種比較落后的教學(xué)模式，老師嘗試著使用了多媒體這一新興的教學(xué)工具，給學(xué)生以最直觀，最容易理解的感官形式的教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效率有很大的幫助。以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)來舉例說明。老師利用多媒體播放大量的關(guān)于紫藤蘿以及瀑布的圖片、文章、文字等，讓學(xué)生有最直觀的認(rèn)識(shí)和理解。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能自主的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真地思考和探索。這樣不但減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更開心快樂。

二、利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生課文理解

在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)具體的教學(xué)方案進(jìn)行認(rèn)真地計(jì)劃和安排，讓學(xué)生一直有一種新鮮感，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終有一種積極地態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也有助于學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)更好地理解和認(rèn)知。以著名的散文《背影》為例，很多學(xué)生難以從作者平凡的文章書寫中理解那份真摯的父愛，作者的表達(dá)方式是不是真的就符合大家的理解能力呢？要將這份父愛清楚地講解給學(xué)生，老師可以在課堂上先播放一遍《父親》這首歌曲引起學(xué)生的興趣，對(duì)講學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行講解之后，再播放一遍歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品位其中的內(nèi)涵，對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有新鮮感的參與到這篇文章里面來，讓學(xué)生從作者平淡的文字描述中對(duì)父愛有一個(gè)比較透徹的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生想象力

新時(shí)代背景下的教育已然放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免那種填鴨式的教學(xué)方式，現(xiàn)在的教育學(xué)者都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)更多地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，讓學(xué)生形成自主思考的習(xí)慣。即使進(jìn)行了這樣的改革，人們還是會(huì)忽略掉想象力在教育中所發(fā)揮的能效，或多或少的將學(xué)生的成績單看作教育成功與否的唯一指標(biāo)，但實(shí)際上無論什么學(xué)科，想象力所能發(fā)揮的效能是難以想象的，想象力是一切活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。學(xué)生能夠通過多媒體這個(gè)渠道，細(xì)致的了解到神奇的世界，更可以激發(fā)學(xué)生的思考和寫作能力。就比如，課本上以“找尋夏天的腳步”為主題的探索活動(dòng)，倘若遵循以往的教學(xué)方式，那基本程序就是找尋夏天的記憶，感受夏天的神奇，最后再書寫一下自己的感受。而如果使用多媒體教學(xué)的話，完全那可以變?yōu)橄募镜南s鳴，夏天的美麗，夏天的服飾以及游戲活動(dòng)，還可以加入一些相關(guān)的詩詞歌賦等。學(xué)生可以自行的將這些題材加以整理，自己確定相關(guān)的寫作主題，這樣也可以讓教學(xué)工作更成功。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生語文知識(shí)

多媒體教學(xué)的獨(dú)特之處在于，它能夠更大的展現(xiàn)各種豐富的內(nèi)容，所囊括的廣闊范圍是別的教學(xué)工具所不能相提并論的。初中時(shí)期是學(xué)生大量的吸收知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，充實(shí)自己的黃金時(shí)期，初中的語文老師應(yīng)當(dāng)合理的使用多媒體這樣新興的教學(xué)工具，為學(xué)生提供一個(gè)更豐富，更廣闊的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，并使用多媒體對(duì)課本的知識(shí)加以延伸和擴(kuò)展。使得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更全面，理解的更透徹。比如說，毛澤東的《七律·長征》的教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)通過多媒體向?qū)W生展示大量的長征的圖片，影片等，讓學(xué)生更直觀，更深刻的理解長征的艱苦過程。當(dāng)然，更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的介紹毛澤東同志的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生不止是理解長征的艱苦性，更應(yīng)當(dāng)了解長征的背景和歷史原因。這樣不止加深了學(xué)生的理解力，更提升了學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育提升的教育工作。

五、結(jié)語

通過大量的實(shí)踐證明了多媒體技術(shù)可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮極大地效能，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率和語文成績有不可磨滅的作用。初中的語文老師應(yīng)當(dāng)盡可能地通過多媒體這一新型平臺(tái)向?qū)W生更多地講解課堂知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，推進(jìn)初中的語文教育的進(jìn)步。然而，任何事情都具有兩面性，在有利的同時(shí)肯定會(huì)有其危害存在，過分使用就會(huì)產(chǎn)生依賴，所以如何把握這個(gè)利弊的平衡點(diǎn)是教育工作者今后的主要任務(wù)。

[1]叢立新,郭華,主編.當(dāng)代中國課程與教學(xué)論研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2010.

[2]孟鴻仲.初中語文新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析[M].北京：首都帥范大學(xué)出版社,2010.