金太實(shí)

鞍山市朝鮮族學(xué)校

新課程改革環(huán)境下應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

金太實(shí)

鞍山市朝鮮族學(xué)校

在目前新課程改革環(huán)境下，過去的應(yīng)試教學(xué)模式已不適應(yīng)目前的教育改革的要求，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)的要求。在新課程改革的理念中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力的理念是非常重要理念之一。

物理學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，又是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，而初中物理知識(shí)是初中學(xué)生了解自然、了解生活、研究探索自然、創(chuàng)建美好生活環(huán)境、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)、未來科學(xué)研究的必要準(zhǔn)備條件。為了落實(shí)新課程改革所提出的理念，在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)爭(zhēng)取每一節(jié)課都有一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。物理教學(xué)不應(yīng)該是“認(rèn)字識(shí)記”式教學(xué)，而應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理學(xué)概念、規(guī)律應(yīng)通過觀察及其變化的事實(shí)來說明。因此改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，沒有實(shí)驗(yàn)任你把理論講得天花亂墜，也只是紙上談兵。所以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，能為學(xué)生將來步入社會(huì)后的工作能力的提高具有重要的意義。

在物理教學(xué)實(shí)踐中要做到以下幾個(gè)方面。

一、教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。會(huì)觀察，才能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，才能為形成完整的認(rèn)識(shí)去獲取生動(dòng)而豐富的感性材料。在講到《聲的形成》內(nèi)容時(shí)，為了現(xiàn)象更加清楚，將泡沫塑料改成乒乓球引起學(xué)生興趣，在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)音叉敲響時(shí)，乒乓球出現(xiàn)了有節(jié)奏地跳動(dòng)，當(dāng)音叉不響時(shí)，乒乓球又停止了跳動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且容易理解聲音的形成是靠物體的振動(dòng)這一原理。還有在“沸騰”內(nèi)容中，在試管和燒杯中均裝水，把試管放入燒杯中，用酒精燈加熱燒杯，杯內(nèi)水沸騰了，而試管中的水不會(huì)沸騰。學(xué)生對(duì)這樣的結(jié)果不易理解和存在疑問，這時(shí)教師可以讓同學(xué)們邊做邊觀察，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這個(gè)結(jié)論是對(duì)的，然后在教師的引導(dǎo)下，理解試管中水不沸騰的原因。這一實(shí)驗(yàn)教材中是沒有的，但為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以有意識(shí)地去世增加這樣的實(shí)驗(yàn)，這并不耽誤多少時(shí)間，反而比教材中的某些實(shí)驗(yàn)更加激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)觀察的能力。

在觀察中目標(biāo)要集中，觀察要有序避免主次不分，顧此失彼。比如在凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察儀器組裝順序和位置，然后調(diào)整蠟燭的位置，讓學(xué)生觀察每次成像時(shí)的物距、焦距和像距的三組數(shù)據(jù)，從三組數(shù)據(jù)中歸納出成像規(guī)律。還可以利用對(duì)比觀察法，培養(yǎng)了觀察能力，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比觀察，可使學(xué)生對(duì)易混、易錯(cuò)的知識(shí)比較，清楚地掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。在“體溫計(jì)”和“常用溫度計(jì)”中就可以做到。不同實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能方面具有不同的作用。

二、教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作能力的培養(yǎng)

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要組成部分，發(fā)散思維能大大提高創(chuàng)新思維能力，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的前提。發(fā)散思維又能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生自發(fā)的好奇心，增加學(xué)習(xí)和主動(dòng)性和探索性，建立良好的心理狀態(tài)，良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擺脫死記硬背的傾向。

教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢問，讓學(xué)生做到打破砂鍋問到底。教師不要打擊學(xué)生思考的積極性，對(duì)學(xué)生的奇想、怪想、假想即時(shí)給予肯定。提出“220V、100W”和“220V、120W”兩燈串聯(lián)使用時(shí)哪個(gè)燈更亮等問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、用不同方式思維，得出正確的結(jié)論。再如測(cè)導(dǎo)體電阻時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，引導(dǎo)學(xué)生思考能計(jì)出多少種電路？讓學(xué)生之間互相交流，從而達(dá)到發(fā)展思維能力的目的。

在教學(xué)實(shí)踐中還要注重實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師的言傳身教、一舉一動(dòng)都成為學(xué)生獨(dú)立操作的根據(jù)。因此教師在演示中，儀器的使用、連接，教師都要準(zhǔn)確、敏捷、協(xié)調(diào)，一定要加強(qiáng)教師的演示操作，還要注重學(xué)生的操作，提高學(xué)生操作技能。不同類型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取不同形式，在完成教材的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可以開展課外實(shí)驗(yàn)。

物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在新課程改革中引起重視的一個(gè)部分。

在中考過程中，加試?yán)砘瘜?shí)驗(yàn)操作的地區(qū)越來越多。中考實(shí)驗(yàn)一般是按操作步驟打分，并有時(shí)間限制。這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的物理知識(shí)，而且還要有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。為達(dá)到這一目的，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既要讓學(xué)生把與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也要要求學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟和細(xì)節(jié)。

但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師和學(xué)生容易忽視以下幾個(gè)問題。

在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，一定要讓學(xué)生把與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)弄明白。這是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵一步。實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生知道獲得每一個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。這些工作，絕對(duì)不能到了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)再讓學(xué)生做，否則我們老師和課本的吸引力是無論如何也比不過實(shí)驗(yàn)儀器的。

平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生自己計(jì)算出他做某個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間。這樣做既為中考作準(zhǔn)備，也能反映出學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)際操作水平。

一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的直觀觀察，這不僅影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確讀取，有時(shí)還會(huì)造成實(shí)驗(yàn)器材的損壞。最可笑的是有的學(xué)生在中考實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，還不知道什么是天平的感量，也沒有記住所使用天平的秤量。這也許就是在平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)不注意觀察的結(jié)果吧。

在做串并聯(lián)電路、伏安法測(cè)電阻及伏安法小燈泡電功率實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果想縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間、減少實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，最好是按照電路圖上元器件的位置，把各個(gè)電器元件先擺放好，然后再用導(dǎo)線把它們連起來。在連接電路時(shí)，還有一個(gè)容易忽視的問題：導(dǎo)線的裸銅芯部分一般在1厘米至1.5厘米左右，不要太長或太短；在連接電路前一定要讓學(xué)生把裸線擰成一股再用，否則極易出現(xiàn)短路現(xiàn)象。在檢查電路時(shí)，一定要看看小燈座附近和電表接線柱是否被太長的導(dǎo)線短路了。

在讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，一定要估測(cè)到最小刻度值的下一位。從記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上應(yīng)大致能看出所用儀器的最小刻度值。在讀量筒時(shí)的數(shù)據(jù)時(shí)，量簡(jiǎn)要放在平臺(tái)上，因?yàn)槟迷谑种幸好娌灰姿?。在?shí)驗(yàn)完畢后，千萬不能忽視讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)器材整理好。

金太實(shí)（1971-），女，籍貫：吉林省梅河口市，鞍山市朝鮮族中學(xué)校一級(jí)教師，研究方向：物理教學(xué)論。