崔佳玲

（佳木斯師范學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154000）

談高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

崔佳玲

（佳木斯師范學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154000）

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式中體現(xiàn)時(shí)代性教學(xué)思路與教學(xué)模式，是聲樂教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代性的最為基礎(chǔ)和最為直接的點(diǎn)，聲樂教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性，最直接的體現(xiàn)就是在課堂細(xì)節(jié)處下功夫，將時(shí)代性貫穿于課堂教學(xué)的始終，摒棄以往不符合時(shí)代特征和被淘汰了的教育方法和教育內(nèi)容，通過新形勢(shì)與新內(nèi)容的探索，將課堂變?yōu)槁晿方谈捏w現(xiàn)時(shí)代性的傳聲筒和前線陣地。

聲樂教學(xué)；創(chuàng)新；模式

一、聲樂教學(xué)的創(chuàng)新意義

在聲樂課堂教學(xué)模式的改革中，要注重體現(xiàn)時(shí)代精神，并運(yùn)用最為先進(jìn)的教育教學(xué)方法，打破以往的常規(guī)的教與學(xué)的兩點(diǎn)一線的教學(xué)模式，多加嘗試學(xué)生討論、主題研究、比較分析等符合時(shí)代精神和時(shí)代規(guī)律的課堂模式，將真正有效率和能夠體現(xiàn)時(shí)代性的方式帶到課堂上去。在教學(xué)時(shí)，要注重內(nèi)容的不斷更新和方式的不斷變革，聲樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此要以最新的實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索新的聲樂教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，將最先進(jìn)、最具有時(shí)代性的聲樂知識(shí)傳授給學(xué)生，在教材的編訂和選擇上也可以體現(xiàn)出時(shí)代性，聲樂課程的教材要常用常新，不能持續(xù)使用一套教材而不知翻新，畢竟聲樂是在實(shí)踐中不斷發(fā)展變化的，因此學(xué)生對(duì)于教材的需求也是在不斷發(fā)生著變化。合理選擇教材，合理編訂教材，也是在聲樂教改中體現(xiàn)時(shí)代性的必由之路。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的聲樂教學(xué)應(yīng)該推崇創(chuàng)新的觀念和形式，應(yīng)該不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，建設(shè)探索發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自我尋找，摸索適合自己的藝術(shù)表現(xiàn)類型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。歌曲的創(chuàng)作能力要在較強(qiáng)的基本理論知識(shí)的配合下完成。所以應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，在學(xué)生不斷鞏固基本能力的前提下，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力不斷提升。與此同時(shí)，還可以開設(shè)第二課堂，讓學(xué)生從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，在第二課堂大膽延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬思路。另外可以安排自行設(shè)計(jì)演唱，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高演唱經(jīng)驗(yàn)。

二、聲樂教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)科綜合聲樂教學(xué)應(yīng)該站在多學(xué)科的角度展開教學(xué)，充分加強(qiáng)學(xué)科綜合，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，不受單一學(xué)科的局限，深層次咀嚼音樂作品的內(nèi)涵。第一，可以加強(qiáng)聲樂教學(xué)與整個(gè)音樂學(xué)科之間的綜合。其中包含與曲式課程的綜合，從曲子的結(jié)構(gòu)安排與曲式課程的綜合，從曲子的結(jié)構(gòu)安排聲樂。還有與音樂審美課程的綜合，通過聆聽，感受聲音的不同韻味。另外也可以與和聲課程綜合，通過伴奏品味和聲中的層次、強(qiáng)弱等信息。第二，可以加強(qiáng)聲樂教學(xué)與姊妹藝術(shù)間的綜合。比如，影視、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、戲劇等門類的綜合，將很大程度上拓展聲樂教學(xué)的寬度，使聲樂教學(xué)擁有更加豐富的內(nèi)容。第三，可以加強(qiáng)聲樂教學(xué)與歷史、哲學(xué)、地理等學(xué)科的綜合。例如：教唱《二泉映月》時(shí)，通過講述盲人阿炳的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟命運(yùn)與人生、正義與邪惡的思想內(nèi)涵。

三、聲樂教學(xué)創(chuàng)新方法

在教學(xué)中融入情感。我國傳統(tǒng)音樂文化是五千年歷史文化的積淀，作為一種藝術(shù)形式，其源于生活，又高于生活。音樂是人們對(duì)生活的一種記錄，是情感的一種宣泄。以中國著名民歌《茉莉花》為例，歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍、欲棄不舍，表達(dá)了作者對(duì)茉莉花的眷戀之情，更表達(dá)了人們對(duì)純真情感的一種向往。在教學(xué)中教師只有給學(xué)生介紹《茉莉花》的創(chuàng)作背景、作者情感，學(xué)生才會(huì)掌握歌曲的精髓。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以技巧教學(xué)為主的教學(xué)方法，為了更好地融入中國傳統(tǒng)音樂文化，應(yīng)該先從情感入手將歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景講述給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)該歌曲要表達(dá)的思想，只有這樣，學(xué)生才能真正感受隱藏在傳統(tǒng)音樂中的精髓與靈魂。我國傳統(tǒng)音樂文化也是世界優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，要重視對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的繼承與創(chuàng)新，要弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、要增強(qiáng)民族凝聚力。高校作為最具活力的聲樂教學(xué)的前沿陣地，其在對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的繼承與發(fā)展上具有無可比擬的優(yōu)越性。

因此，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的目的之一。作為高校教育的重要組成部分，高校音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要的作用。

J617.13

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1007-0125（2015）06-0217-01