段鳳琴

（新疆師范大學(xué) 音樂學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

少數(shù)民族音樂文化是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族音樂文化記錄了少數(shù)民族的歷史，反映了少數(shù)民族豐富多彩的生活，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，少數(shù)民族音樂文化逐漸被忽視，甚至漸漸地淡出人們的視線，針對(duì)這種情況，振興少數(shù)民族音樂文化的改革迫在眉睫。

一、少數(shù)民族音樂文化傳承的意義

（一）豐富高校的教育內(nèi)涵。少數(shù)民族音樂是我國文化的重要組成部分，少數(shù)民族音樂文化包含了少數(shù)民族在各個(gè)時(shí)期的風(fēng)俗、習(xí)慣與文化特色，少數(shù)民族音樂文化包羅萬象，又反映了少數(shù)民族的思想與精神，是少數(shù)民族文化的精髓。高校作為文化的重要傳承地，主要起到傳承文化的作用。少數(shù)民族音樂文化中所包含的歷史內(nèi)涵與文化特色正是高校音樂教育中所缺少的。

（二）少數(shù)民族文化可以陶冶大學(xué)生的愛國主義情操。少數(shù)民族音樂文化是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族文化是我國文化不可分割的一部分。通過分析少數(shù)民族文化，大學(xué)生可以了解中國音樂文化的發(fā)展歷程，能深刻體會(huì)到各民族之間的緊密聯(lián)系，從而增加民族凝聚力和向心力，產(chǎn)生文化認(rèn)同感。

（三）少數(shù)民族音樂文化可以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌的性格。通過學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂文化，大學(xué)生可以了解到其中蘊(yùn)含的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，從而激發(fā)民族榮譽(yù)感，培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格。

（四）少數(shù)民族音樂文化可以提升大學(xué)生的審美能力。不同的民族音樂文化蘊(yùn)含著各自不同的音樂特色，欣賞音樂可以體驗(yàn)到少數(shù)民族各自的文化、情感、風(fēng)格。欣賞不同的民族音樂文化就如同觀賞千姿百態(tài)的藝術(shù)畫卷，在欣賞的過程中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，給自身帶來美的享受[1]。

二、高校少數(shù)民族音樂文化教育改革措施

新疆的民族音樂與舞蹈具有濃厚的民族風(fēng)格和特色，在高校音樂教學(xué)課程中被很好地保留了下來并獲得了學(xué)生的廣泛推崇，但是如果要進(jìn)一步發(fā)展與弘揚(yáng)少數(shù)民族音樂文化就要做到以下四點(diǎn)：

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂文化的興趣。在日常課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師可以選取一部分流行音樂進(jìn)行賞析，使學(xué)生明白流行音樂也來源于少數(shù)民族音樂，民族音樂是音樂創(chuàng)作的基石，脫離民族音樂基礎(chǔ)而創(chuàng)作出的流行音樂是難以得到廣泛傳播的[2]。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂文化的了解。學(xué)生是民族音樂文化的重要傳承者，所以高校不僅應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的民族音樂文化的教育，還要使學(xué)生從根本上接受民族音樂文化，并對(duì)民族音樂文化產(chǎn)生認(rèn)同感。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重感情教育，將自己的情感融入到民族音樂文化當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂文化的內(nèi)涵，感受民族音樂的獨(dú)特魅力。同時(shí)，高校要定期舉辦民族樂器演奏會(huì)、民族歌舞比賽、民族歌唱大賽等活動(dòng)讓真正學(xué)生融入到少數(shù)民族音樂文化之中。

（三）拓展高校少數(shù)民族音樂教學(xué)資源。在高校傳承少數(shù)民族音樂應(yīng)該將教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相互貫通，教師應(yīng)真正了解學(xué)生的喜好并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到民族音樂文化所蘊(yùn)含的樂趣，并使教材逐漸系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，除此之外，教師還要避免在異文化的基礎(chǔ)上講解本民族文化，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本土音樂文化教材的編寫，將更多的民族音樂文化帶到課堂上[3]。

（四）提升學(xué)生對(duì)民族音樂文化的審美能力。當(dāng)代的音樂教育不應(yīng)該僅僅著重于傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生接觸到更多的經(jīng)典音樂文化，如京劇、秧歌、新疆舞蹈等，在欣賞和學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)經(jīng)典音樂文化的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)民族音樂文化的審美能力。

[1]冒小瑛.淺談我國少數(shù)民族音樂文化與高校音樂教育改革的重大關(guān)系[J].黃河之聲，2012,05(11):101-102.

[2]任占忠.少數(shù)民族音樂文化對(duì)我國高校音樂教育的影響與思考[J].戲劇之家，2014,06(11):81.

[3]孫國強(qiáng).少數(shù)民族地區(qū)高校聲樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014,02(21):253-254.