申若汐

【摘 要】鄧小平社會主義市場經(jīng)濟理論是鄧小平理論的重要組成部分，它是對社會主義經(jīng)濟理論的重大突破，是對馬克思主義經(jīng)濟學說的豐富和發(fā)展，為黨的“十四”大確立我國經(jīng)濟體制改革總目標，為我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制，加快有中國特色社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，作出了不可磨滅的貢獻。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，不但使我國的經(jīng)濟體制發(fā)生根本變革，也將使上層建筑的各個領域發(fā)生深刻的變革，對社會各方面產(chǎn)生深遠的影響，也必將對現(xiàn)行教育體制產(chǎn)生巨大的沖擊，義務教育作為我國現(xiàn)行的教育政策在社會主義市場經(jīng)濟下呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。

【關鍵詞】社會主義市場經(jīng)濟；義務教育；沖擊影響

一、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展

社會主義市場經(jīng)濟概念的提出是冷靜地總結歷史經(jīng)驗、對傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制的理論與實踐進行深入的反思。社會主義市場經(jīng)濟是企業(yè)自主經(jīng)營的經(jīng)濟，有利于調動群眾的積極性。市場經(jīng)濟實行以企業(yè)為本，貫徹企業(yè)自主，由企業(yè)實行自主經(jīng)營，自負盈虧，自行發(fā)展，自我調整。企業(yè)必須是擁有充分的權利，有歸自己支配的資產(chǎn)，有自身獨立的利益，是以盈利極大化為目標的經(jīng)營主體和法人，也就是說，企業(yè)是真正面向市場的，獨立的商品生產(chǎn)者。在社會主義制度下實行市場經(jīng)濟，轉換政府的管理職能，調整國家和企業(yè)關系，賦予企業(yè)以充分的權利，突出企業(yè)的作用，這樣也就突出了組織在企業(yè)中的勞動者的作用。不僅僅是國營企業(yè)經(jīng)理，而且是廣大職工，既因企業(yè)自負盈虧而從自身利益上關心企業(yè)的經(jīng)營狀況，同時又因企業(yè)擁有充分自主經(jīng)營權而能夠積極主動地參與經(jīng)營，發(fā)揮自主勞動的積極性、創(chuàng)造性和首創(chuàng)精神。市場經(jīng)濟實行企業(yè)自主、自立，有利于企業(yè)自我完善，提高效率。市場經(jīng)濟中的企業(yè)不僅要自主擺脫行政機構的附屬地位，實行自主決策，而且要自立，要依靠自己的經(jīng)濟實力和競爭能力立足于經(jīng)濟大舞臺，而不是依賴財政，吃國家大鍋飯。中國特色社會主義經(jīng)濟是新中國成立以來的不斷摸索的結晶。是針對市場經(jīng)濟的自發(fā)性，盲目性以及信息的滯后性帶來的風險制定的方針路線，優(yōu)化資源配置，從而更好的服務于我國的經(jīng)濟。

二、義務教育的發(fā)展概況及其受社會主義市場經(jīng)濟的影響

義務教育作為整個教育事業(yè)的基礎，它的質量等因素直接關系到中國未來人才的質量與價值狀況。回顧與反思我國義務教育的發(fā)展歷程對于推動義務教育在新的歷史階段的發(fā)展具有重要意義。新中國成立以來，義務教育從無到有，從入學人數(shù)不多到基本普及，從低水平到現(xiàn)在的總體上比較高的水平，從沒有成文法到《義務教育法》的制定以及其他一系列法律法規(guī)的出臺等等?？傊趲状h和國家領導人的關注下，在各時期的教育部和其他各級政府的重視下，義務教育在不長的時間內取得了前所未有的發(fā)展，且仍然有很強的市場開拓潛力。

中國的義務教育主要是在社會主義市場經(jīng)濟體制下建立起來的，社會主義市場經(jīng)濟的特點就是企業(yè)自由發(fā)展推動經(jīng)濟進步?？梢哉f經(jīng)濟水平是一切發(fā)展的物質基礎。教育也不例外，一方面，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，是我國社會主義改革的必由之路，是一場深刻的社會革命。它正在促進并將繼續(xù)促進教育的改革，帶動教育的發(fā)展和繁榮。市場經(jīng)濟使人生價值

悄悄地發(fā)生了變化，它促使人們更新觀念，振奮精神，有助于樹立平等競爭、自由務實、積極創(chuàng)新、注重效率等新觀念，增強人們的主體意識，激勵人們的進取精神。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展對教育是挑戰(zhàn)，也是機遇。由于市場經(jīng)濟的沖擊和市場經(jīng)濟規(guī)律的作用，凡不能適應社會需要的學校和專業(yè)將不能獲得太多的生源，經(jīng)費和其他物質條件，從而有被社會淘汰的危險。而各種經(jīng)濟實體、社會單位和個人將把更多的資金投入能適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要、教育教學質量高的學校。這種市場競爭的結果，也將促使學校在多方面進行調整、改革和發(fā)展，促進學校建立主動適應社會和經(jīng)濟需求的辦學機制，以形成自身的辦學特色。

在市場經(jīng)濟機制下“鐵飯碗、鐵交倚、鐵工資”必然被打破，在一個充滿競爭的社會環(huán)境中，優(yōu)勝劣汰法則起著決定的作用。人是生產(chǎn)力諸因素中首要因素，不提高人的素質，生產(chǎn)力如何發(fā)展。我國可以引進技術，引進管理人才，但不可能大批引進工人。市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展人們就會發(fā)現(xiàn)不讀書，沒文化就無法在就業(yè)競爭和經(jīng)濟競爭中取勝，沒有高伎術、高文化不可能成為高水平的企業(yè)家。價值觀念會發(fā)生變化，人們將從簡單勞動流向復雜勞動，“讀書無用論”最終將被拋入歷史的垃圾箱，但我們也要清醒地看到這個過程雖然遵循著歷史的軌跡，可也不是自然而然就會實現(xiàn)的，它要經(jīng)過全民的努力。市場經(jīng)濟的運行要求教育的效益與成果和地方經(jīng)濟受益結合起來，普及義務教育要改變高度集中統(tǒng)一的模式以培養(yǎng)適應社會上多方面、多層次、多規(guī)格的人才需要，端正辦學思想，真正培養(yǎng)出大批為當?shù)亟?jīng)濟服務的人才。學校畢業(yè)生應該受市場經(jīng)濟的檢驗并據(jù)此評價一所學校的優(yōu)劣?！暗胤截撠煛辈荒苤焕斫鉃橛傻胤匠袚A教育的經(jīng)費，要通過利益杠桿的調節(jié)作用使地方受益，從而促使政府行為到位。

三、結論

市場經(jīng)濟是商品經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)現(xiàn)代化社會化的產(chǎn)物，我國從高度集中統(tǒng)一的計劃安排和行政指揮為特色的經(jīng)濟體制逐步變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟是歷史的必然。教育必然適應這個變化。作為我國一項基本國策的九年義務教育，涉及到千家萬戶，關系到提高整個中華民族的素質。社會主義市場經(jīng)濟目標的確立給義務教育提出了新課題，為在新的形勢下全面實施九年義務教育提供新的思路。

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