王建峰

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，特別是其快速發(fā)展教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化，現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段產(chǎn)生了巨大變化。從學(xué)生喜歡看電視、看電影可以看出：小學(xué)生對(duì)感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感，容易接受，和多媒體教學(xué)的接觸可以滿足自己的心理需求，并能夠滿足他們的理性思維不強(qiáng)，更持久的學(xué)習(xí)。所以，多媒體技術(shù)是促進(jìn)多媒體教學(xué)的重要手段之一，可以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。那么，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化室內(nèi)體育課教學(xué)呢？本文將以小足球的教學(xué)為例論述。

一、多媒體技術(shù)用于室內(nèi)體育課的重要性

眾所周知，體育課教學(xué)與其他課程相比，有著其特殊性。從本學(xué)期的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中就可以看出，整個(gè)學(xué)期54課次的體育課中包括40課次的室外體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、12課次的室內(nèi)體育與健康教學(xué)內(nèi)容，表面看來(lái)，室內(nèi)、室外課的課次數(shù)不成比例，那是不是就說(shuō)明室內(nèi)課不重要呢？答案是否定的。應(yīng)該說(shuō)他們的作用是相輔相成的。室內(nèi)體育課除了向?qū)W生傳授體育、健康常識(shí)外，在學(xué)習(xí)一些技巧性強(qiáng)、學(xué)生較難理解的教學(xué)內(nèi)容前（例如：小足球教學(xué)），有必要先利用室內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為更好掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。但是以前，由于條件所限，并沒(méi)有多媒體設(shè)備，室內(nèi)體育課只能通過(guò)老師的講解、出示教學(xué)掛圖、問(wèn)答等這些簡(jiǎn)單的互動(dòng)方式進(jìn)行，而對(duì)于足球教學(xué)，通過(guò)對(duì)我校三年級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：看過(guò)足球賽的男生寥寥無(wú)幾，女生則幾乎沒(méi)有。這種情況下要讓學(xué)生了解足球規(guī)則，對(duì)足球產(chǎn)生興趣是非常困難的，用以上的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難接受。但是，如果應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)截然不同。它可以把那些學(xué)生平時(shí)難以接受的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)、形象、直觀的文本、圖形、聲音甚至影視圖像的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再結(jié)合教師的講解，學(xué)生猶如看電影一般，可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造思維，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

二、多媒體技術(shù)在體育課堂上的運(yùn)用

實(shí)踐表明：多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，對(duì)于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有著獨(dú)特的作用，具體論述如下。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所 材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。例如：我曾對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查，喜歡體育課以游戲形式進(jìn)行的學(xué)生在90%左右。為什么會(huì)這樣呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這是學(xué)生對(duì)游戲感興趣，喜歡有趣味的教學(xué)活動(dòng)，趣味能吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，可見(jiàn)，興趣的力量是巨大的。一旦學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣，學(xué)習(xí)會(huì)變得很被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低。但是由于中高年級(jí)還有難度較大的達(dá)標(biāo)任務(wù)，所以游戲形式上課雖然滿足了學(xué)生，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和技能技術(shù)肯定達(dá)不到要求，學(xué)生也很難完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。因此，在體育課上，在力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，我盡可能地在教學(xué)過(guò)程中把游戲內(nèi)容穿插在教學(xué)內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，除了游戲，學(xué)生還對(duì)影視類感興趣，而充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中得的目的。過(guò)去，主要由教師在體育課教學(xué)同時(shí)邊解釋邊演示，這種教學(xué)模式學(xué)生覺(jué)得沉悶，與在教學(xué)中運(yùn)用多媒體不同的是，學(xué)生們面臨著一臺(tái)電腦，在那里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)中變換、疊加的聲音效果，教學(xué)動(dòng)畫在屏幕的變換，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師示范。受教學(xué)生變得有精神，有興趣，課堂氣氛是非常活躍的、激烈的，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)難以比擬的教學(xué)方法。

2.合理利用多媒體教學(xué)授課，提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)，動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范、著重指出錯(cuò)誤，學(xué)生反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的。一堂體育課中要重復(fù)多次。例如：小足球教學(xué)中，在了解場(chǎng)上位置時(shí)，由于場(chǎng)地較大，學(xué)生會(huì)變得很模糊，另外，由于足球的陣形種類較多，所以場(chǎng)上位置也是隨之變換，即使反復(fù)示范、練習(xí)學(xué)生也很難接受。這時(shí)，我們就可以通過(guò)多媒體技術(shù)幫助學(xué)生來(lái)理解它，例如：在逼真的足球場(chǎng)圖片上放上有動(dòng)畫效果的足球運(yùn)動(dòng)員，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大概位置可分為前鋒、中衛(wèi)、后衛(wèi)和守門 ，在學(xué)生頭腦中建立表象，然后通過(guò)動(dòng)畫演示，讓電腦中的運(yùn)動(dòng)員跑出不同陣形，讓學(xué)生自己辨認(rèn)場(chǎng)上位置，從而真正掌握該知識(shí)。又如：在講解足球規(guī)則時(shí)，可以通過(guò)播放足球的實(shí)戰(zhàn)鏡頭，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生知道什么是手違例，以及手球違例的具體部位在哪;讓學(xué)生知道哪些動(dòng)作是犯規(guī)等，必要時(shí)，讓學(xué)生自己結(jié)合圖像說(shuō)出是否犯規(guī)，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正理解，即使個(gè)別學(xué)生暫時(shí)不理解，也可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作進(jìn)行講解示范。在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了注重教學(xué)的難點(diǎn)是很清楚的，用特別的聲音、圖標(biāo)提醒學(xué)生，而且結(jié)合采用實(shí)踐教學(xué)示范，生動(dòng)地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀積極地和立體全面地掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果。因此，及時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)于體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，深化理解、記憶和控制，以及培養(yǎng)他們的思維行動(dòng)的理解，學(xué)習(xí)能力，觀察能力，提高體育教學(xué)是行之有效的。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階，也成為當(dāng)今發(fā)展主流。但是多媒體教學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面地優(yōu)化課堂教學(xué)。

（作者單位：江蘇省張家港市合心小學(xué)）