王婷婷

班主任是一個班級的核心，組織者、教育者、領(lǐng)導者三者融為一體。班主任的工作是一門藝術(shù)，做好小學班主任更是一門藝術(shù)。那么如何做好小學班主任工作呢？下面我就淺淺談論自己的體會和想法。

一、努力提升班主任修養(yǎng)是第一要務

作為班主任，我們的工作能不能成功，關(guān)鍵就在于我們的人格。我們的人格影響著孩子的人格，從而也影響孩子的一生。所以加強和提高班主任的個人修養(yǎng)應該是每位班主任的首要大事。某校一年級的班主任是個做事干脆、講效率、有激情的老師，給人的感覺很干練。走到她的班級中看到她的學生做的事，聽到她們說的話，就一種感覺，精神。整個班級干勁十足！這是我們班主任影響下的一批學生。許多調(diào)查材料都說明，小學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心;慈祥，體貼學生;誠實、公正、好學、博識、多才;嚴于律己，寬以待人。記得有人跟我講過這樣一個故事：學生在放學后沒有直接回家，更沒有告知家長自己要去哪里，到了晚上9點多班主任接到了家長打來的電話說孩子不知上哪了。班主任聽完當然著急，在聯(lián)系多位學生之后終于找到了這個孩子。事后，我們卻聽到了班主任說的這樣一句話：學生放學后的管理應該由家長負責，跟班主任有啥關(guān)系！細想想，作為班主任，對學生的教育不應只在校內(nèi)，學生在校外行為的教育作為班主任也負有一定的責任。這位班主任對于本職工作的認識有一定的偏差。所以說先提升自己做班主任的修養(yǎng)，這是做好班級工作的基礎(chǔ)。

二、教育學生要學會循循善誘

俗話說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。別說班主任不是神，但有經(jīng)驗的班主任就可以被學生稱之為精神上的神了。因為他們能用神的愛去消除后進生的恐懼心理和對抗情緒，指正他們問題的同時，給予寬容、諒解和改正錯誤的機會。他們能在學習和生活上給予學生以關(guān)心和愛護，真心為他們排憂解難。我所擔任的班主任工作是幸福的，我喜歡和孩子們聊天玩耍。即使是班里的后進生，我也喜歡她。班級有位留守學生，成績跟不上，有一次我告訴她只要你學習態(tài)度認真，要有信心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。她沖著我嘴里的“乖孩子”，時常不懂就問別的同學，加上我及時給予表揚，她進步很大。有時她常常告訴我一些家里的事情、同學之間的事情?？梢?，我這個班主任在后進生心目中還是可以親近的。

后進生缺點很多，但是也有優(yōu)點存在。班主任要學會用放大鏡，放大他們的優(yōu)點，抓住一個很小的機會給予及時表揚，雖然他們多變。正面教育很重要，千萬不能惡語傷害。班主任還要和家長多溝通聯(lián)系，共同幫助他們。我想后進生影響一個班級的命運，班主任應該給予特別多的關(guān)注。

三、善于引導小學生進行自我管理

要建立良好的班集體，更要組建好一隊能干的班干部。學生雖然是管理的對象，同時也是班級管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達到自我管理的目的。想要小學生自己來管自己，我們應該從低年段開始培養(yǎng)。剛接手一年級，總覺得他們是一群什么也不懂的小毛孩，于是什么事情都我自己做了，所以看著自己整天忙忙碌碌，學生卻十分不自覺，也不團結(jié)。后來我漸漸認識到，班級是由學生組成的，學生應該是班級的主體。于是我試著放手讓他們自己去管。剛開始小學生總打小報告，漸漸地到了二年級他們已經(jīng)具備了一定管理能力，沒有了小報告。我常偷偷站在門邊偷聽他們的管理聲音“別說話，認真做作業(yè)！”一位位小老師正在成長。

常說小干部是班主任的左右手。本學期實行記錄班級日志后，我讓班級中每個人輪流當值日班長，有言在先誰管理得好，下一輪誰接著管。經(jīng)過一輪后選出一些能干的孩子，輪流做值日班長。接下來有值日班長，我可是輕松多了，包括下課休息，上課紀律，老師不在時的管理，他們都已經(jīng)知道怎么去做了。當然在其中也有管理不好的，我鼓勵他們大膽去做，學著老師的樣子去做。慢慢地我想下半個學期再進行輪流值日，選出能干的值日班長，培養(yǎng)更多的管理能手，這樣班級會更加有序，而且每個學生也會在管理的同時變得會管理自己，到了高年級后形成很強的自我管理的集體。

小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。小學班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應該感覺到做班主任的味道。有著無止境的學習，去探索這門美麗的藝術(shù)。

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)新甘井子小學）