季曉霞

在大多數(shù)小學數(shù)學教學課堂中，仍然沿用那種傳統(tǒng)的數(shù)學教學思想，因此，很多教師使用的是灌輸式的教學方式，這種教學方式直接將其所要教的知識全部強行地灌輸給學生，不管學生們是否能夠接受，根本沒有對學生的學習過程起到相應的重視程度，從而直接壓抑了學生們的學習興趣，導致學生們的學習積極性嚴重偏低，其所具有的學習潛力也無法得到充分的展示。這就要求教師必須要注重對于學生興趣和能力的培育，創(chuàng)新教學方式，并以此來提升教學效率。

一、新課改背景下小學數(shù)學教學要求

1.教學過程要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系

數(shù)學的教學過程和現(xiàn)實生活之間存在著密不可分的關系，我們的生活時時刻刻都和數(shù)學聯(lián)系在一起。而且新課改要求數(shù)學教學必須要緊密地聯(lián)系生活，從生活當中求取數(shù)學教材，并將其真正運用到數(shù)學的教學課堂當中。例如，我們去超市買東西，買完東西進行結賬就直接用到了數(shù)學知識。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

在小學數(shù)學教學過程當中，培養(yǎng)小學生們的創(chuàng)造能力是非常必要的。數(shù)學是一門智慧性的學科，具有很強的邏輯性思維，能夠有效地鍛煉小學生的大腦，從而讓學生充分地認識到自我。而在新課改當中就明確指出必須要將小學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為其主要的培養(yǎng)方向。創(chuàng)造力是學習數(shù)學的基礎和前提，能夠對數(shù)字以外的知識進行研究和探索，并一次將所學的數(shù)學知識真正運用到生活實踐當中。

3.明確教學目的

在新課改的背景之下，小學數(shù)學教學必須要將教學和育人緊密地結合在一起，因為在小學時期，小學生們通常都是處在其性格和習慣養(yǎng)成的主要時期，而且在這個過程當中，學生本身的可塑性也非常強。因此，在進行課堂教學的過程當中，教師要重視傳授知識的同時，還必須要有效地結合學生的實際成長來真正實現(xiàn)數(shù)學教學和育人的有機結合。

二、新課改下創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法

1.針對性教學，因材施教

每一位學生的性格和特點都不相同，學生與學生之間必然存在著相應的差距，而在新課改的背景下，教師就應當根據(jù)學生們所具有的差異性來采用各種不同的教學方式來進行教學。例如，有一些學生學習能力非常強，而有些學生學習能力或者注意力偏弱，在講述了一段數(shù)學知識后，學習能力強的學生通常很快就記住了，而學習能力弱的學生卻始終記不住，這就需要因材施教，對于那些學習能力弱的學生需要額外利用時間進行復習，這樣就能起到良好的效果。同時也能夠促使學生更有學習熱情和積極性。

2.促使學生充分發(fā)揮主觀能動性

在進行小學數(shù)學教學的過程中，應當使學生們成為教學主體，促使其充分地發(fā)揮出主觀能動性，積極自主地參與到數(shù)學的學習過程中，教師只為學生們提供多樣化的學習方式以及豐富的學習環(huán)境。因此，學生們在學習的過程中，學生們的興趣是至關重要的一點，教師必須要盡可能地保證學生在輕松和愉快的學習環(huán)境中進行學習，促使學生能夠找到數(shù)學學習中所存在的樂趣以及獨特的魅力，這樣才能實現(xiàn)學生主觀能動學習。例如，講述有趣的故事給學生們聽，學生們喜歡看《喜洋洋》，就可以結合里面的簡單劇情來進行教學設計，這樣就能實現(xiàn)教學的目的。

3.創(chuàng)設情境，利用多媒體技術教學

由于小學階段是小學生的學習能力和學習興趣培養(yǎng)和塑造的最佳時期，因此，在小學的數(shù)學課堂中，教師就可以采用情境教學的方式，充分激發(fā)出學生們的學習興趣。例如，可以結合多媒體技術設計一段動漫角色參與的數(shù)學教學視頻，在播放過程中，學生們看到喜愛的動畫片角色，必然會產生濃烈的興趣，整個教學過程也將變得非常有效，學習效率也自然相應得以提升。

綜上所述，新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新具體需要做到針對性教學，因材施教、促使學生充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)設情境，利用多媒體技術教學等，這樣才能真正有效地提升小學數(shù)學教學效率和水平。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣楊集中心小學）