肖麗婷，李柳明，謝曉茵，蔡慧意

廣州中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系

同伴壓力和認(rèn)知方式對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響

肖麗婷，李柳明，謝曉茵，蔡慧意

廣州中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系

本研究利用DRM范式探討場依存型和場獨(dú)立型的大學(xué)生在有無同伴壓力條件下發(fā)生錯誤記憶的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在有同伴壓力條件下，場依存型被試比場獨(dú)立型被試對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認(rèn)率更高。

錯誤記憶；DRM范式；認(rèn)知方式；同伴壓力

1 前言

對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的研究，人們目前普遍采用DRM范式，但更多的是研究詞表容量、間隔時間等因素對錯誤記憶的影響，探討個體差異的研究較少，并且更多考察的是不同類型被試間的差異，對同一類型被試的研究少之又少[1][2]。

關(guān)于錯誤記憶的個體差異研究多涉及性別、年齡、智力等因素，較少涉及到認(rèn)知方式。認(rèn)知方式是研究個體差異的重要視角，可分為場獨(dú)立型和場依存型。有研究表明，場獨(dú)立者在人際活動中更加傾向于依靠自己的判斷，抗干擾能力較強(qiáng)；而場依存者則存在所謂“參考他人”的傾向，易受到他人的干擾和暗示（孫麗蘋，2009）[3]。

基于以上條件，本實(shí)驗(yàn)采用DRM范式，試探究不同認(rèn)知方式的大學(xué)生在有無同伴壓力條件下關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的情況。

2 研究對象與方法

2.1 被試

選取廣州中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生79名。被試《鑲嵌圖形測驗(yàn)》的得分從高到低進(jìn)行排列，得分前27%為場獨(dú)立型，得分后27%為場依存型。被試平均年齡20.5歲，其視力或者矯正視力正常，均為右利手，此前均未參加過類似實(shí)驗(yàn)。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料

周楚、楊治良修訂過的Roediger和McDermott(1995)經(jīng)典DRM范式的35個學(xué)習(xí)詞列

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計

采用2（有同伴壓力、無同伴壓力）×2（場依存、場獨(dú)立）×3（關(guān)鍵誘餌、學(xué)過項(xiàng)目、無關(guān)項(xiàng)目）的三因素混合設(shè)計。同伴壓力、認(rèn)知方式為被試間變量，項(xiàng)目類型為被試內(nèi)變量。因變量是被試的錯誤再認(rèn)成績，包括學(xué)過項(xiàng)目的正確再認(rèn)率和未學(xué)過項(xiàng)目(關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項(xiàng)目)的錯誤再認(rèn)率。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)用E-prime2.0編程，有兩階段：練習(xí)和正式階段，每階段都包括學(xué)習(xí)和測驗(yàn)兩部分。在正式測驗(yàn)的學(xué)習(xí)部分結(jié)束后，進(jìn)行倒3運(yùn)算3分鐘再進(jìn)行測驗(yàn)。每階段都要求無同伴壓力組被試單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)，有同伴壓力組則由被試和實(shí)驗(yàn)助手輪流按鍵作答。若所呈現(xiàn)的詞認(rèn)為是出現(xiàn)過按“Y”鍵，沒有出現(xiàn)過則按“N”鍵。每組詞表開始呈現(xiàn)前會出現(xiàn)“+”作為注意提示，“+”呈現(xiàn)時間為800ms，；詞與詞之間間隔為0秒，所有詞表完全隨機(jī)呈現(xiàn)。

3 結(jié)果

對再認(rèn)成績進(jìn)行三因素方差分析，顯著性水平0.05。結(jié)果顯示，項(xiàng)目類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,35)=15.485，p＜0.001；同伴壓力主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1,36)=12.542，p=0.001＜0.05；同伴壓力和認(rèn)知方式的交互作用顯著，F(xiàn)(1,36)=12.774，p=0.001＜0.05；認(rèn)知方式、同伴壓力與項(xiàng)目類型的交互作用顯著F(2,35)=3.274，p=0.050。

對項(xiàng)目類型、認(rèn)知方式和同伴壓力的交互作用進(jìn)行簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，場依存被試在有同伴壓力時對關(guān)鍵誘餌、無關(guān)項(xiàng)目錯誤再認(rèn)率均高于場獨(dú)立被試，分別為F(1,36)=31.989，p＜0.001；F (1.36)=4.292，p=0.046＜0.05。兩者對學(xué)過項(xiàng)目正確再認(rèn)率不存在顯著差異。在無同伴壓力時，場獨(dú)立型被試和場依存型被試的再認(rèn)成績均不存在顯著差異。

進(jìn)一步進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，場獨(dú)立型被試在有同伴壓力時和無同伴壓力時的再認(rèn)成績均不存在差異；場依存型被試在有同伴壓力時和無同伴壓力時對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認(rèn)率有顯著差異，t (18)=4.872，p＜0.05，學(xué)過項(xiàng)目和無關(guān)項(xiàng)目的再認(rèn)成績均無顯著差異。

4 討論

本研究表明，不同認(rèn)知方式被試的錯誤記憶受同伴壓力影響的程度不同，這一發(fā)現(xiàn)與劉麗婷(2013)[4]的研究相一致。在有同伴壓力的條件下，場獨(dú)立者和場依存者的錯誤記憶都有不同程度的增加，但影響程度存在差異。進(jìn)一步分析表明，在有同伴壓力的條件下，場依存型被試的關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項(xiàng)目的錯誤再認(rèn)率比場獨(dú)立型更高，說明場依存者更容易受同伴壓力的影響。這說明在進(jìn)行判斷時，場依存者更容易受外部環(huán)境的影響，即場依存者的判斷和態(tài)度受到外部社會線索的影響更多。

場依存型和場獨(dú)立型被試在有無同伴壓力條件下錯誤再認(rèn)率的不同，關(guān)鍵在于關(guān)鍵誘餌。關(guān)鍵誘餌與學(xué)習(xí)過的詞語關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，要正確再認(rèn)存在一定難度。場獨(dú)立型被試比場依存型被試更自信于自己的判斷，因此對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認(rèn)率會更低。在對不熟悉情況作判斷時，場依存者更多傾向于參照他人行為。顯然，在社會性及人際交往方面，由于場依存者傾向于參照他人，對外界因素較為敏感，因此引起了在有無同伴壓力下錯誤記憶的差異，這從錯誤記憶的角度進(jìn)一步證明了認(rèn)知方式的有關(guān)觀點(diǎn)。

本研究也存在不足之處。第一，研究只是初步對不同認(rèn)知方式個體在DRM范式下的錯誤記憶做嘗試性探討，還需進(jìn)一步證實(shí)和完善。第二，研究被試局限于大學(xué)生，鑒于大學(xué)生所處的特殊的生活環(huán)境，對于是否適用于其他人群仍需作進(jìn)一步探討。

5 結(jié)論

（1）場獨(dú)立型和場依存型被試在有無同伴壓力條件下對三種學(xué)習(xí)詞的再認(rèn)成績有所不同。在有同伴壓力條件下，場依存型被試的關(guān)鍵誘餌和無關(guān)項(xiàng)目的錯誤再認(rèn)率均高于場獨(dú)立型被試，兩者的學(xué)過項(xiàng)目的正確再認(rèn)率差異不顯著。

（2）不同認(rèn)知方式個體在不同壓力下的錯誤記憶方面存在差異，場依存?zhèn)€體比場獨(dú)立個體更容易受外部環(huán)境影響。

[1]Schacter D L,Verfaellie M,Anes M D.Illusory memories in am?nesic patients:conceptual and perceptual false recognition.[J].Neuro?psychology,1997,113.

[2]周楚.錯誤記憶的理論和實(shí)驗(yàn)[D].華東師范大學(xué),2005.

[3]孫麗蘋.壓力和認(rèn)知方式對基于事件錯誤記憶的影響[D].山東師范大學(xué),2009.

[4]劉麗婷.自尊和同伴壓力對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響[J].心理學(xué)探新,2013,03:220-224.