于愛素

摘要：俄國著名的文學(xué)家托爾斯泰也曾言：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！爆F(xiàn)今，我國教育學(xué)者也一致認(rèn)同愛因斯坦的觀點(diǎn)，認(rèn)為興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段 課堂氛圍 人格魅力

我國古代的思想家、教育家孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪歉嬲]我們，愛好學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)比掌握某種知識更有意義。俄國著名的文學(xué)家托爾斯泰也曾言：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！爆F(xiàn)今，我國教育學(xué)者也一致認(rèn)同愛因斯坦的觀點(diǎn)，認(rèn)為：興趣是最好的老師。教育工作者在實(shí)際教學(xué)中就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同決定了他們在學(xué)習(xí)狀態(tài)上的差異。學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)是“我要學(xué)”，他以學(xué)習(xí)為樂趣，積極主動地吸收學(xué)科知識，樂此不疲，會達(dá)到事半功倍的效果。反之，學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)是“要我學(xué)”，他覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，勉為其難被動接受老師所教授的各科知識，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，更甚者會成為厭學(xué)自棄類型的學(xué)生。因此，小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)工作中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，這將使他們受益終身，并在未來的求學(xué)道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

一、善于運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師手捧教科書滔滔不絕地講，告訴學(xué)生需要背誦、默寫的部分，學(xué)生則中規(guī)中矩地記錄教師所講的內(nèi)容。我認(rèn)為這種教學(xué)方式太過普通，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇。他們沒有什么耐性，不喜歡長久坐在書桌前被拘束。這就要求教師的授課方式要新穎、豐富多彩并富有趣味性。課堂趣味性要做到課堂語言趣味性、課堂情境趣味性和課堂作業(yè)趣味性。其中，課堂語言趣味性要求教師在教學(xué)中要抓住小學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味性語言，活躍課堂氛圍，這樣不就能融洽師生關(guān)系，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；課堂情境趣味性要求教師充分利用小學(xué)生豐富的想象力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如教師可以把生動有趣的簡筆畫運(yùn)用于教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)古詩《鵝》時，教師可在黑板上畫一只大白鵝，將它的動作、神態(tài)用簡筆畫的形式展示出來，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。課堂作業(yè)趣味性則要求教師布置的作業(yè)能喚起小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。作業(yè)的內(nèi)容要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，聽、讀、寫或畫等形式最好能相結(jié)合，使他們腦、手、口并用，從而提升對作業(yè)的興趣。

二、善于創(chuàng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生上課有無興趣，課堂氛圍是關(guān)鍵。要想營造良好的課堂氛圍，首先，要尊重小學(xué)生的自主思想，他們的思想很純真，從未受到世俗的影響，有時會出現(xiàn)稀奇古怪的想法，遇到此種情況，教師不要以師者為大的姿態(tài)否認(rèn)且壓制他們，要鼓勵學(xué)生把那些想法表達(dá)出來，利用他們豐富的想象力并挖掘他們內(nèi)心的潛能，從而給予正確地引導(dǎo)。另外，教師不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要充分認(rèn)識到表揚(yáng)的魅力之大。贊許的、善意的表揚(yáng)能使學(xué)生直面困難、增強(qiáng)信心。尤其是對待淘氣、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從另一方面看到他們的優(yōu)點(diǎn)并給與表揚(yáng)，這樣他們就會把注意力轉(zhuǎn)移到自己擅長的方面，輔助于提高其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自信中快樂學(xué)習(xí)。其次，要一視同仁地對待每一位學(xué)生，每個班級里面肯定都會有學(xué)習(xí)成績不理想的，這時教師要公平地對待每一位小學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生回答問題過于慢或回答不上來就表現(xiàn)得特別不耐煩，或者是為了趕課時進(jìn)度、營造自認(rèn)為很好的課堂效果，就只針對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生提問問題。每一位學(xué)生都有平等的受教育權(quán)，都應(yīng)該平等的、公平的享受教育資源，因此，教師不能發(fā)揮自己的特權(quán)，差別對待學(xué)生。最后，要讓學(xué)生時刻體驗(yàn)成功。小學(xué)生經(jīng)受挫折的能力是較弱的，如果在學(xué)習(xí)上經(jīng)常被打擊會失去對學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師要在學(xué)生失敗后給予鼓勵，或想法設(shè)法讓學(xué)生多嘗試如何獲得成功的方式，給予他們以信心，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會更濃厚，才會更加積極主動地去接受教師所教授的各科知識，這時教師會教得更輕松，學(xué)生會學(xué)得更快樂。

三、善于運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

在教學(xué)實(shí)踐中，教師多注重使用多媒體教學(xué)，會使得教學(xué)方式由單調(diào)乏味變得靈活多樣化，在這樣的教學(xué)氛圍中也能培養(yǎng)和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，插入具有光感、動感或聲感的表演，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分挖掘和發(fā)揮教材中的有趣因素和藝術(shù)的魅力，運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)提供大量的圖文、聲音、動畫或視頻等信息比較直觀、形象且更生動，更容易被學(xué)生所接受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到課本上描述的美景或傳達(dá)的意境，這種教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，注意力會更容易集中，最重要的是接受知識的速度也會加快，這樣不僅會使課堂氛圍變得更活潑更具有趣味性，而且也會加深學(xué)生對知識的理解，提高課堂吸收的有效性。運(yùn)用此方法切勿喧賓奪主，干擾到教學(xué)主題。

四、善于利用教師的人格魅力

學(xué)習(xí)興趣往往與情感是有緊密聯(lián)系的，學(xué)生對教師的印象如何會直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)從第一次與學(xué)生見面就要注意自己在小學(xué)生中的形象。教師除了要具備最基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外還應(yīng)該具有較強(qiáng)的動手能力和豐富的生活感悟，教學(xué)時把這些能力和感悟滲透到所教授的知識中去，這樣在學(xué)生的心目中會對老師富有欽佩感和信服感。學(xué)生先喜愛教，對教師感興趣，才會接近教師，而后就會對教師所講的課堂知識感興趣。俗話說的“親其師，信其道”就是這個道理。另外，情感的欠缺就會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果，教師應(yīng)該注意在課堂外要與小學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。老師不能為了盡早樹立自己的威信就整天不茍言笑，對待學(xué)生冷若冰霜。尤其是教師在面對一些思想極其活躍，甚至調(diào)皮的學(xué)生時，不要冷嘲熱諷，或輕易動怒，一定要有耐心。教師要把自己與學(xué)生放在一個高度上，不要以高姿態(tài)來面對小學(xué)生，所以，教師平時在跟小學(xué)生接觸時，要像朋友一樣對待他們，努力讓自己在學(xué)生心目中留下一個好印象。

總而言之，在教學(xué)工作中，要讓小學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，歸根到底就是要吸引學(xué)生。教師在面對生機(jī)勃勃、思維跳躍的小學(xué)生時，要運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心。要以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來。同時，教師也要欣賞小學(xué)生，給予其自信心。

（責(zé)編 張景賢）